关羽刮骨疗毒.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膆《关羽刮骨疗毒》教学设计之一芅田林小学刘沉鱼袃莈薇螃蚂蒈【教学目标】羈 1、借助工具书和注释理解3个生词“矢”、“镞”、“炙”的意思,掌握4个多音字“为”、“中”、“创”、“将”的读音。蒅 2、有感情地朗读课文,能对照译文读懂古文,初步感知古文和现代文的不同。莁 3、读懂古文内容,感受关羽的硬汉形象和英雄气概。蒈【教学重点和难点】荿 1、有感情地朗读课文,能对照译文读懂古文,初步感知古文和今文的不同。袃 2、感受关羽的英雄气概。蒄【教学时间】1课时薈【教学过程】,出示课题膃 。蚈 《三国志》。羇出示:《三载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史事件。莆 。,读准字音,整体感知螈 ,学习生字:矢、镞、炙莇出示:矢、镞、炙”螄(1)开火车读,指导读音。螀(2)第二组开火车读,交流评价。袈(3)理解字形、意思螈●(板书:矢撇不能出头)理解意思:箭蒆●(板书:镞金字旁)理解意思:箭头螃●(板书:炙)根据“炙”的字形,理解字义。羈 :为、中、创、将袅出示:为流失所中、后创虽愈、破臂作创、时适请诸将饮食相对羄(1)结合注释,交流“为”、“中”、“创”、“将”的读音。薂●为流失所中:第二声,它解释为“被”。肇●后创虽愈、破臂作创:意思是“伤口”,读第一声芆●理解“破臂作创”的意思。(破开手臂,形成一个伤口)蚆●时适请诸将饮食相对:第四声,它解释为“将领”。芁(2)齐读古文,注意读准字音。莁 ,注意读好句中的停顿。蚇(1)师范读。膄(2)标好停顿,组成四人小组,一人读一句。莄【说明】蒁语言教学着重于读,文言文教学更基于此。不读就显不出语言的特点,就品尝不出文中的韵味,就难以理解出文中的意思。要反复读,多读,才能理解其中的意思,正所谓“读书百遍,其意自现”。本节课为了帮助学生读好古文,我采用了多种形式朗读,如:教师范读、领读,学生齐读、个别读等,且每一次读的要求各不相同。第一次读要求学生读准生字的音,第二次要求学生不仅读准生字的音,还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。第三次在老师的范读下,指导学生读准停顿,读出节奏。通过反复诵读不仅帮助学生将古文读正确,读流利,有利于学生理解课文主要内容,同时还有助于学生积累词汇、句式,为今后进一步学习古文打下基础。,读出感情,加深感悟袆(一)学习前两句,了解原因膃 、第二句,交流关羽刮骨疗毒的原因。薁出示:羽尝为流矢(shǐ)所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:“矢镞(zú)有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”葿 “尝”的含义。(“尝”泛红)注意古今字义不同之处。芃 “贯”字含义。(板书:贯其左臂,指导“贯”字书写笔顺)袂 ,从中感受关羽伤势严重。蚁(板书:矢镞有毒,毒入于骨)薆 “医生的话”。羅(1)交流体会医生在说这句话的时候的语气。蚀(2)理解句中语气词“耳”的意思。(“耳”字泛红)注意古今字义不同之处。(3)齐读描写关羽刮骨疗毒原因的两句话,感受伤势严重。蚁(二)学习后两句,了解表现羆