要下雨了教案.docx

要下雨了教案.docx《要下雨了》教案一、 激趣导入,揭示课题1、 同学们都爱看动画片,今天老师就请大家來看一•个动画片。2、 动画片看完了,说说你看到了什么。3、 有一个作家把这个有趣的故事记下來了,这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。4、 捉问比较:“要下雨了”与'‘下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,“要”是将要、快要的意思“下雨了”是说雨已经下来了。)二、 初读课文,感知大意请同学们打开书,认认真真地读课文,在自然段前标上序号,注意读准字音,读通句子,学牛思考:课文先后出现了哪儿种小动物。汇报交流:(板书:小白兔、小燕了、小鱼、蚂蚁)学生自由读,,说说你都知道了什么?三、 趣味识字,寓教于乐1、 看到大家读书这么认为,瞧,生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了(多媒体课件展示出这样的画面:从翻开的书页中,一张张生字卡片飞了出来,我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手,边叫它们的名字。)2、 认读生字。(1) -。(自读、指名读、齐读)(2) 岀示去掉拼音的生字词。(开火车读)(3) 出示牛字(同桌互读)前鼻音:闷、身、伸、群等。多音字:着(忙着、淋着雨。)3、 生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的,咱们来比一比,看谁说的办法好。根据学生的发言,教师归类总结认识生字的方法:木课合体町利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字,如,池——潮、湿、消,都与水有关;吃——喊、哗,都与嘴有关;坪——坡,与土地有关;刚——割,与刀有关;感——闷,与心有关;伸,与人的动作有关;摇——播,与手冇关。4、 采用多种形式认读生字。(指名读、开火车读、齐读)5、 同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。対吧?小朋友,快來看呀!这些牛字咱们都会人了。可是,这些淘气的主字宝宝呀,乂蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁愿意把课文读给大家听一听?(分自然段指名读)四、 精读笫一自然段。1、 轻声读第一自然段:读示你知道了什么呢?2、 提问:小口兔是怎样在山坡上割草呢?你们能把小口兔的动作用标出來吗?(弯、割、直、伸)o3、 提问:小白兔为什么要直起身子不割草呢?“天气很闷”吋会让小口兔感到怎样?(山于空气潮湿感小口兔感到不舒服)4、 谁愿意出來表演一下小口兔?5、 同桌Z间互相做动作练读第一口然段。四、 品读笫二、三自然段小白兔直起身了伸了伸腰,这时候他看了谁呢?他们说了什么?1、 H由朗读2、3白然段。2、 电脑出示第一•幅图,指名回答小白兔看见了谁?(小白兔看见了燕子)。(贴燕子图)3、 小白兔看见的燕子和平时一样吗?(不一样)你是从哪里知道的呢?(燕子从小白兔的头上飞过,平时的燕了飞得高,现在小白兔看到的燕了飞得很低。)4、 是呀,小口兔看见燕子飞得这么低,觉得怎样?(很奇怪)。老师引读:小燕子从他头上飞过,小口兔大声喊——(学牛齐读)。5、 能像小白兔那样大声喊呢?谁敢挑战这位同学呢?(强调要读出大声喊和问句的语气。)6、 到底小燕了为什么飞得这么低呢?我们一起來听听小燕了是怎么回答小白兔的。(看课件)再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。7、 指名回答。8、 谁愿意來读读小燕了说的话?课件出示小燕了说的话,比赛读、评价、齐读。9、 同学们,虫子的翅膀比鸟的翅