城市灵光教学反思.doc

城市灵光教学反思篇一: 本课以“城市灵光”为题,围绕城市标志性建筑展开学习活动,通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型,让学生了解身边建筑的同时,培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。在教学流程中做了如下安排: 预习感受——反馈交流——绘画体验——展示评价。教学中从预习并欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔揭示课题,让学生充分感受现代化大城市的文明气息,以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。在此基础上引导学生根据课前所调查和收集到的本市具有标志性的建筑资料,从功能和形式两个方面分析探讨这些建筑之所以成为本市标志性建筑甚至城市象征的根本原因,在对城市标志性建筑有了一定见解之后,选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑。在绘画练习中教师注重引导学生抓住所画建筑最有特点的部分大胆表现,提供了两张本市标志性建筑的范画供学生欣赏和参考,并在巡视中进行简略的绘画技术的相关指导,作业评价改变以往的单一性等级评价为过程性分数鼓励和等级评价相结合的方式,大大激发了学生完成作业的积极性,通过这样的教学方法,学生作业完成情况大有改观,多数学生的造型能力和涂色能力均有很大提高。但部分学生作画时还不够细致耐心,教师还须分析原因寻找方法,力求使每个学生都养成良好的作画习惯。篇二: 《城市灵光》是小学六年级美术第十二册第二单元的内容,本单元属于“造型·表现”学习领域,本课以“城市灵光”为题,围绕城市标志性建筑展开学习活动,通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型,在让学生了解身边建筑的同时,培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。教材以建筑图片欣赏入手,主图为香港繁华的夜景,其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中,无论是高度,还是整体的风格造型,中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势,为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。提到东方明珠,人们总是不约而同地想到上海,它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔,与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体,以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖,突显出了它有着美好曲线的“身段”。本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境,充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力,初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。“活动一”让学生通过课外调查,了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑,及时记录自己喜爱的建筑的造型特点,并结合课外调查,画一画自己喜爱的标志性建筑;“活动二”是让学生选择身边合适的纸材,设计和制作建筑模型。活动安排体现了“看看——画画——做做”的学习过程,让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品,在活动的同时感受城市建设的意义,培养民族自豪感,增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。根据《课标》提出的目标和本课教材的特点,结合六年级学生的认知、思维的特点,将本课教学目标定为: ,对建筑艺术有初步的了解。 ,画出自己喜爱的标志性建筑;并能选择合适的纸张,尝试设计和制作建筑模