分层教学使物理教学更高效-物理论文分层教学使物理教学更高效 分层教学是根据学生的智能差异,对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,把不同层次的教学要求应用于不同层次学生的最近发展区之中,,根据不同学生在学进行物理分层教学实验将给不同个性特点的学生创造各不相同的物理学习环境,使学生在各自的能力范围内接受有效的学习信息,在自身的基础上获得进步和提高,从而使整个物理教学的整体水平和质量得到一个比较大的飞跃. 1分层教学对物理教学高效性的实践意义物理教学在各个教学阶段都有不同的教育模式,随着现代教学改革的不断推进,传统的教学模式也逐渐退出教育舞台,,学生的学都存在较大的差异,教师在教学上只能按着教学目标和教学大纲的要求进行教学,,很多学高于教师讲授内容的学生就只能原地踏步,不能按照自己的学习能力去获得相应的教学内容,而一些学生的学低于教师的教学要求的,,在物理的教学中,,观察学生的学习、思考的方式,,改进教学方式,使每个学生都能提高课堂教学水平,,让不同层次的学生能够在一起学习,学生之间的差距变小,那么学生的自信心就会树立起来,很多能力水平较高的学生就可以加快学习的进度. 2分层教学的实践应用原则教师在采用分层教学方法之前,,必须首先熟悉和掌握分层教学的理论知识,把握分层教学的关键,确保在进行分层教学的实践中能够游刃有余,为了保证分层教学实践的顺利进行,我们需要遵循一定的分[]层教学的原则. ,一是教师的教,,以教师的传授知识为主,学生只是作为知识的被动接受者,,分层教学作为一种新型的教学方法,教师在实践教学中应该转换教师教学和学生学习的地位,应当将学生放在教学的中心位置,以学生为中心进行教学,教师应该认识到教师的教学只是辅助学生更好地学习的一种手段和途径,,在教学过程中,教师应始终坚持以学生为主体的地位,教学内容的安排和教学方法的应用,都应该从学生的角度加以考虑,以确保每一位学生能够受到良好的教育. ,教学中普遍以尊师重道为整个教学活动的主要思想,流传到现在就变成了学生怕老师,对老师都是敬而远之的态度,很多学生还被灌输了一
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