一、设计思想新课改下的化学教学活动应真正着眼于学生自主、合作、探究的学习。教师应为学生的可持续发展而教,为学生的真正需求而教。同时应注意学生学习过程中自主、合作、探究的落实,使学生真正地懂得化学是怎么学的,并在学习的过程中真正地体现学习的成就感。本节课主要通过学生的主动、合作的学,教师结合实际的情况精心点拨要点拨的内容而全面地落实新课改。在分析氯水的成分时,采用分组实验探究形式,学生首先根据氯气的性质等分析推测氯水中可能的成分,再通过实验现象的分析、对比、交流讨论、归纳从而确定氯水的成分,通过成分再分析得出氯水的性质。教师在教学过程中还要注意引导学生加强理论与实践的结合,如转换情景联想氯气的性质在日常生活,工农业生产和科学上的应用知道氯气的用途,通过介绍新型来菌消毒剂—-二氧化氯,拓宽学生的科学视野,突出学好化学能更好地服务于社会生活这一学习目标,从而提高学生学习元素化合物的兴趣。二、教材分析“氯气的性质”选自高中化学(苏教版)必修1专题2,是在学生已经学习“研究物质的实验方法”,“氯碱工业”,“氯气的生产原理”等知识之后,是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习,培养学生用学习“氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习,也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。三、学情分析学生已学过“研究物质的实验方法”,“氯碱工业”,“氯气的生产原理”等知识,并已经把这些实践初步上升到理论高度,用所学的理论指导“氯气的性质”的学习,并对“氯气与水的反应”进行探究性学习,是可行的、也是必要的,它符合学生的认知规律。本节课从导入新课,学生演示,教师演示,学生探究,交流总结使学生的认识从直观、生动的感性材料,逐步上升到理论高度——总结“氯水的性质”等,实现从感性认识到理性认识的飞跃。四、教学目标知识与技能:。-的检验方法。过程与方法:、合作探究氯水的性质,学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。,学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法;,培养学生问题意识,体验将所学知识应用于实际的问题解决过程。情感态度与价值观:;、生活中的应用的录现象和数据,完成实验报告,并能主动进行交流;。树立安全意识,进一步形成良好的实验工作习惯。五、重点难点重点:Cl-的检验方法、氯水的性质难点:氯水的性质六、教学策略与手段通过教师创设问题情景,激发学生思考与交流,将研究性学习、信息技术与学科整合,力图使这堂课既有严谨规律的学习过程,又有生动活泼的主动探索和实践过程,将知识的学习和应用有机地结合起来,充分调动学生学习的主动性和积极性七、课前准备学生:1、班级学生分组。2、学生完成知识储备和自主学习,准备讲解。教师:收集资料,设计问题以课件形式展出。八、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入知识回顾,复习氯气的性质。学生书写氯气与铁、氢气、石灰乳、氢氧化钠反应的化学方程式。巩固所学内容引出课题推进新课:实验探究,氯水的成分问题情境:1.
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