沙漠绿洲.doc

赵传新走进临淄特教中心学校的大门,映入眼帘的是“学会生存”四个大字,“沙漠绿洲”的背景墙向我们诉说着:在干旱少雨的光秃的大沙漠里,也可以找到水草丛生、绿树成荫、一派生机勃勃的绿洲,骆驼承载着人们向着绿洲艰难跋涉……沙漠是干涸、没有生命的,而沙漠中的绿洲却唤醒了他的沉睡,点燃了他的激情,"沙漠绿洲”中出现的珍贵生命,给了人们绝境中的希望。不是吗?只要残障学生心中的风景不凋零,即使在严寒的冬季,生命的叶子也不会枯黄腐烂。这里,有一个特殊的群体:他们或是有口不会说话,只能用手比划的听障儿童;或是四肢健全却是反应迟钝的弱智儿童。这里的每个孩子都有其独特的表现:有的不会说话、有的生活不能自理、有的不进教室、有的乱串教室和办公室、有的随地或卧或坐……这里,有一群爱心奉献的天使。这里的每一位老师都像父母爱自己的孩子一样爱着走进这里的每一个孩子,都像保姆一样悉心照料着生活在这里的每一个孩子。苏霍姆林斯基说过:“同情心,对人由衷的关怀,就是教育才能的血和肉,教师不能是一个冷淡无情感的人。”面对这个特殊的群体,这里的老师们只能加倍付出。这里的老师除了上好课,还要料理残障孩子的生活,更要这群安全意识不强的孩子们的安全。面对生活不能自理的残障学生,老师们早上会帮他们洗脸、穿衣、整理床铺,照顾他们吃饭,深夜又会起床为他们盖被子,提醒他们上厕所……面对与正常人交流困难的听障儿童,老师要随时给他们当翻译,时常找他们谈心,育导时还要早起逐个唤起听不到起床铃声的他们……发现学生精神不佳或生病时,老师们又会及时联系家长送往医院治疗……正是老师们无私的爱,让残疾儿童在这里感受到了家庭般的温暖,正是老师们爱的浇灌,让这些迟开的花蕾接受阳光雨露,在这爱心融融、充满温馨的校园里茁壮成长……残疾儿童同样是祖国的花朵,为了让他们享受到同同龄孩子一样的优质教育。学校在党和政府、社会各界人士的关心和支持下,不断改善办学条件,为残疾儿童创设良好的校园环境。近年来,学校先后配齐配全了现代化多感官室、感觉统合训练室、多动康复治疗室、木脑袋智力训练室、体能康复训练室、图书室、律动室、美术室、烹饪教室等15间专业功能室;铺设了塑胶跑道、篮球场,不断添加健身器材等体育运动设施,为残疾学生的康复、文化、职业技能的学习提供了良好的成长环境。同时,学校十分重视校园文化建设,教师们精心布置课室,在班里开展小红花评比、建设图书角,墙面贴上一些名人画像、名人警句、学生喜欢的卡通画等装饰,使每间教室的墙壁也会“说话”,校舍走廊挂上名言警句学生自己的作品,使学校的一草一木都成为生动的教育资源,发挥着教育功能。“沙漠绿洲”更是告示和唤醒着残障学生的生命价值意识,促进残障学生个人对美好事物的理解,对生命的体验以及自身的创造性。沙漠给我们一种荒芜、苍茫甚至是凄凉的感觉。然而沙漠的美却是充满无限诱惑的,只有到过沙漠,才能真正理解生命的意义,只有深入到沙漠腹地,才能真正领会到茫茫沙海的雄浑与壮美。让我们带着爱心上路,寻