设计者仪陇县大寅小学罗岚学习目标:1、紧扣中心句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构成的风景,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,发现美,感受美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到情感的熏陶。3、学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。学习重点:理解课文内容,体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。教学过程一、复习导入师:同学们,刘章爷爷的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的群山,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底的小溪。其实,在刘章爷爷的心目中还有一道更美的风景,那就是—搭石。今天,让我们跟随刘章爷爷的脚步一起走进第21课。(课件1)生:齐读课题::首先我们来复习一下生字词,(课件2)1、全班先自由朗读;2、指名教读;(真不错,我相信这些词难不倒大家!)3、全班齐读。师:大家读得真好!现在请同学们打开课本第103页,(课件3)回忆一下,昨天我们学习的第一自然段主要讲了什么?生1:主要讲了什么是搭石;师:还讲了什么?生2:小村庄的人们离不开搭石。师:也就是搭石对于小村庄的人们来说非常重要。是呀,如果小溪里没有搭石:人们出工收工都必须脱鞋绾裤,人们赶集访友都必须,脱鞋绾裤,孩子们上学放学都必须,脱鞋绾裤,人们来来回回都必须。脱鞋绾裤,可见,乡亲们过小溪时是多么(课件3:不便,麻烦,辛苦!)二、整体感知师:因此,刘章爷爷在文中赞美道(课件4)生:齐读:“搭石,构成了家乡的一道风景。”师:你们是如何理解这句话的?生:回答自己的理解。师:也就是说,搭石让小山村出现了一幅幅——生:美丽感人的画面。师:是啊,同学们,有一位名人曾经说过“世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”。那现在就让我们带着发现美的眼睛,一起走进小村庄去发现美,体会美,好吗?生:好!师:现在,请同桌合作,朗读课文第2-4自然段,比一比,看一看哪些同桌读得最准确最有力。好,开始吧!生:尽情地朗读课文。师:好,刚才大家读得非常认真,特别是()同学,虽然他读得很慢,但坚持读完了,是诚实孩子,值得表扬,鼓励他(两次掌声)。三、研读课文2、3、4自然段师:现在老师要求你们6人小组合作学习2-4自然段,请读要求(课件5)默读2-4自然段,讨论交流:文中哪些地方让我们感受到了美?找到句子后划上“——”。生:齐读要求。师:找到了后,你跟你的小组成员说一说。生:讨论交流。师:同学们,到了该你们汇报的时间了,谁来说一说,你哪些地方让我们感受到了美?生:我我从第3自然段的这些句子感受到了美:“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。”师:是这些句子吗?(课件6)问:你从这段话中哪些词语体会到了画面美呢?生:协(xié)调有序(xù)清波漾漾人影绰(chuò)绰师:那“绰”是什么意思呢?生:就是“姿态很柔美”的意思。(课件6)师:在文中“人影绰绰“是什么意思?生:就是“人的影子映在水中,姿态十分柔美”。师:(课件7)小结该词的意思。老师还配了一幅画呢!请看(课件7、8)这是一幅怎样的画?生齐:走搭石的画。师:刚才同学说从“协调有序”这个词发现了美,请问:什么是协调有序?生:
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