15、金色的鱼钩.doc

教学目标:1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、奄奄一息”等词语。2、正确流利有感情朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。4、练习快速阅读,简要复述课文。学情分析:五年级学生已具有一定的阅读能力和情感体验,但不了解当时的时代背景,也就难以深刻体会作品中人物的情感。可提前让学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。也可联系学过的毛泽东的《长征》,根据自己的了解讲讲长征的有关知识。同时要注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。重点难点:1、练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话。教学模式:导、学、议、练教学方法:先学后教,当堂训练教学过程:一、导1、诗歌导入,情境渲染:同学们,还记得毛泽东的《长征》吗?谁来说一下对长征的了解?(课件长征资料)是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧。板书:金色的鱼钩2、读了课题,你有什么疑问吗?(为什么取《金色的鱼钩》为课题等)看学习目标。2、出示学习目标(1)能够正确认读本课的生字,理解“支吾、弥漫、收敛、无边无涯、奄奄一息”等词语。(2)能正确流利有感情地朗读课文体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达的方法。4、练习快速阅读,简要复述课文。默读一遍,有信心完成吗?二、学1、出示自学提示(1)根据拼音,读准生字词的读音,理解词语,把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?把描写老班长外貌的句子和令自己感动的部分画出来,有感情地多读几遍。(3)说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。现在,我们就按自学提示的要求自主品读课文。2、学生自学,教师巡视,及时发现问题。三、议刚才大家学得入情入境,现在咱们开始交流。(根据学生交流情况,教师适时点拨。)1、检测学生字词掌握情况。出示课件,学生认读词语并交流对一些词语的理解。颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈宿营地青稞面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息2、课文难读段朗读抽查。3、课文主要写了一件什么事?4、交流自己感动最深的语句,同时引导学生感情朗读。(1)出示“硬咽草根鱼骨头”片段:他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?找出感受最深的词语谈体会。“嚼”字写出了什么?(食物少,难吃,硬)能谈谈你读过后的感受吗?(把感受放入文字中读一读)(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)学生感情朗读,注意体会人物的内心。(2)“夜里钓鱼摸野菜”片段:为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读,