木笛教学设计.doc

木笛教学设计《木笛》教学设计歙县新安小学朱建华教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。 2、能凭借课文中具体的语言材料,体会朱丹出色的音乐才气和爱国之情。 3、激发学生情感,弘扬民族精神教学重点:朗读课文,体会木笛手朱丹的爱国之情。教学难点:能够结合上下文理解难句的意思。教学准备:预习单设计课件教学时间:1课时教学过程: 一、复习导入二、检查预习单完成情况 1、词语关 2、问题关课文讲了一件什么事? 课文记叙了参加乐团木笛演奏员招聘,由于终试时拒绝而放弃自己的,可他到前却吹奏得,最后音乐大师告诉他已经被乐团的事。从文中的哪些地方可以看出朱丹具有出色的音乐才气? 为什么朱丹没有参加终试,但最终又被乐团录取了? 你心目中的朱丹是一个怎样的人? 3、质疑关三、重点研读体会情感预设一: [沉默片刻之后,他向主考席深深鞠了一躬,然后抬起头,轻轻地说:“请原谅,我可以不演奏欢乐的曲目吗?”这轻轻的一句话,()犹如闷雷在会场爆裂。一时间,所有主考官都窃窃私语起来。……很久,很久,考场一片沉寂。大师问:“你没有忘记今天是考试吗?”朱丹说:“没有忘记。”大师说:“你是一个很有才华的青年,应当懂得珍惜艺术前途。”朱丹说:“请原谅……”没等朱丹说完,大师便向朱丹挥挥手,果断而又惋惜地说:“你现在可以回去了。”] 关于南京大屠杀,你了解吗? 朱丹放弃的是自己的艺术前途,那他坚守的是什么? 朗读指导。理解“窃窃私语”“沉寂”等词,并想象表达。预设二: “临近石碑,只见一片莹莹光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴在宣纸上无声晕染……每个孩子手擎一支红烛,红烛流淌着红宝石般的泪。朗读比较: a、走近一看,竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积了一层白雪,仿佛一片幼松林。 b、走近一看,竟是一个由孩子组成的方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,整齐的排列在那里。他们的头上、肩上积了一层白雪,仿佛一片幼松林。由“自发”二字,你体会到了什么? 他们高矮不一,衣着不一,但他们拥有的什么是相同的? 抓“幼松林”、“红宝石般的泪”,体会用词的准确。预设三: “朱丹伫立雪中,小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。笛声悲凉凄切,犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音,火焰温暖着这声音。