语文教案－雷雨##.docx

语文教案－雷雨##.docx语文教案一雷雨##语文教案一雷雨15雷雨教学目标:1、学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、 能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。4、 理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。第一课时(一) 从生活经验导入新课同学们,你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?今天,我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。(板书课题)(二) 看图,了解课文内容出示两幅图,指导学生一幅一幅地观察。这两幅图中都画了哪些景物?比较两幅图:哪些景物是只在第一幅图中有的?哪些景物是只在第二幅图中有的?两幅图分别是什么时候的景色特点?概括地说出来。(三)初读课文,。要把带注音的生字读准确,并多读几遍;再把句子读通顺。生字中“沉”是翘舌音,不要读成平舌音。“乱”声母是边音“1”,不要读成“nu#224;n”。要读准前鼻音“渐”和后鼻音“网、虹”。“越”字是整体认读音节,要指导学生读正确。,互相检查,纠正字音读错或读破句的地方。3・用生字词卡片检查学生的识字情况。(可指名读、齐读、分行、分组比赛读),指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。(四)熟读课文,。先自己读两遍,读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。,在小组内读,每人读一段,看谁该得正确,读得流利。3>朗读指导雷雨是一种常见的自然现象,朗读指导时,将引导学生观察图画,展开丰富的想象与指导感情朗读结合起来,把雷雨前后的景象通过朗读表达出来。“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点;“渐渐地,渐渐地”,表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。第七、八自然段讲了雨过天晴的自然景色,朗读时要注意句与句之间的停顿,使别人能听明白每句话的意思,在头脑中想象出一幅雨过天晴的美丽图画。(五)默读课文,初步感知课文内容默读,思考:每个自然段写什么?哪几个自然段写雷雨前的景象?哪几个自然段写雨中的景象?哪几个自然段写雷雨后的景象?哪几个自然段分别描写了两幅图的内容?小组讨论、交流。(第1〜3自然段写雷雨前;第4〜6自然段写雷雨中;第7-8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象,第二幅图是雷雨过后的景象。)第二课时(一) 复习导入回忆:课文描写了什么时候的景象?课文描写了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。(二) 细读课文,深入理解课文内容阅读雷雨前的景象(第1—3自然段):(1) 指读、思考:课