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读《教育的另一种可能》有感1000字马恒彪用了整整一个寒假的时间读完了《教育的另一种可能》一书。书读得久不是因为少读,断读、忘读,而是因为这本书跟我平时阅读的书籍有不一样的感觉,初读时,感觉这本书着实难读,难懂,更谈不上理解了。究其原因,我想,这可能是跟个人粗浅的知识水平有关,或者是自己原有的对”教育”的真正实质含义上的认识与理解不够深入,在平时的教育中还是原先的”老师讲,学生听”的传统教学模式。但,以上的观点在我读完《教育的另一种可能》后已经有了截然不同的感受,而这种感受是那样的深刻,那样的有内涵。下面就谈谈我对《教育的另一种可能》这本书的几点粗浅的见解一、教育就是要把孩子心灵深处的生命力引导出来不管在中国大陆还是在香港或者在日本及欧美等发达国家,在教育上总是存在着各种各样的问题。有人说我们大陆的学生高分低能,只会考试,没有创新能力。教育一直是被人诟病的一个行业,因为大家对教育的理解实在是太多太多,有时很难分得请到底谁对谁错。目前我们还是逃脱不掉”上大学找工作、上好大这找好工作”的框框。因为我们的大学看的就是分数,所以我们的学生自从上学以后就只能围着分数转,围着如果提高分数转。由此以来,使本来自信的孩子随着年级段起来越高,孩子的自信却越来越差,我们忘记了”自信对一个孩子的成长有多么重要”.失去自信的孩子都不知道自己的特长是什么,不知道自己可以干什么,他们忘记了自己是怎么样的一个人;我们的学习越来越教条化,把母语学了学了”不要在孩子不感兴趣,还没有能力理解的时候,让他做任何不感兴趣的事情”,而是不管孩子愿不愿意,大家都是统一步伐、统一学了”任何一个人的成功道路,对大多数人可能都是不合适的”.……但是我们还是不遗余力地、忘乎所以地干着这些事。二、教育的另一种可能是家长的改变、教师的改变、是教育的评价制度改变。家长的改变才能使教育改变。现在,干啥都要培训、考证,就是当家长不用,生完孩子就上岗。但是这些”无证上岗”的家长却使我们的教育受到了”阻碍”.”对于孩子,我们从来都是‘舍不得’的,舍不得他们跌倒,舍不得他们受伤,舍不得他们失败,事事为孩子强出头。‘每一步,我们都功利地计算周详。’在‘金钟罩’下,我们圈养出了一个个没痂没疤的孩子。”这些”没痂没疤”的孩子如何适应未来社会的发展呢?但是我们的”家长总是以自己的有限,来理解和指导一个有着无限可能的孩子。”“教育并不是单纯的规范和监督,其实,”放纵