《掌声》教学设计.doc

本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文,《好汉查理》为略读课文。课文围绕“献出我们的爱”来组织单元:同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运;教育家的“逃生”实验,在同学们的合作下获得了成功;圣诞节前夕,金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃,也给予了她同情与爱;自称“好汉”的小男孩查理,在帮助一位残疾小女孩的同时,也改正自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文,课文的字里行间处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及,但本单元内容有所扩展,内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人,这些爱都包含着更多的时代内容。各个环节的教学都体现了爱的专题,都是从儿童的经验世界出发,让学生能实实在在感受到这种感情。教学时力求体现整合的教学思想,围绕专题组织教学活动。四篇课文均以记事为主,都可以让同学们根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求读出问题来,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。接着请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决,遇到稍难的问题可保留。让学生说一说课文讲了一件什么事,帮助学生理清文章的思路。细读课文,深入体会。《掌声》一课,抓住两次“掌声”,让同学们思考:“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?”《一次成功的试验》可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。《给予树》一课课文的最后一句话是难点。在体会句子含义时,引导学生认识到妈妈通过这件事看到了女儿身上的可贵品质。《好汉查理》这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。边读边思考,查理发生了哪些变化?为什么会有这些变化?感悟体验,注重朗读。通过反复朗读,让学生进入情境中,领悟到人物的喜怒哀乐。29掌声上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清【教学目标】,会写13个生字。正确读写“掌声”、“文静”、“愿意”、“姿势”、“轮流”、“情况”、“慢吞吞”、“注视”、“热烈”、“持久”、“平息”、“情绪”、“讲述”、“普通话”、“动听”、“鼓励”等词语。、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大致内容。一、:小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?。板书:。说明:通过学生自主的质疑,让学生带着这些问题初读课文,帮助学生了解课文大意,为后面的教学打下铺垫。二、:带着这些问题读读课文,找找答案。遇到生字新词,用我们学过的方法自学,难读的字词、句子要多读几遍。。(1)媒体出示:掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励普通话慢吞吞指名读、齐读。(2)媒体出示:犹豫忧郁①个别读、齐读。②理解词义:这两个词语拼音相同、声调不同的。它们的意思一样吗?媒体出示:犹豫:迟疑,拿不定主意。忧郁:一个人总不爱说话,整天闷闷不乐的。③师结:这样看来,这两个词语的读