《时、分、秒》.doc

教学目的:使学生认识时间单位:小时、分。知道1时=60分,初步建立小时、分的时间观念。让学生懂得如何珍惜时间,养成良好的学习习惯。教学重点:时间单位的进率和钟点的认识。教学难点:学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时,分针走一个小格表示1分,都不易弄清。对1时=60分这个进率感到不习惯。教具准备:例1、例2的模具(钟面);一个能转动的钟面。游戏用的钟面和时间卡片。学生带一个自制小钟。教学过程:一、导入新课。(一):这是什么?(钟)?(能告诉我们时间)对!钟表的作用是可以告诉我们时间。(二)。问:小朋友手里拿着一个钟,你会说出上面的时间吗?(三幅作息时间图)问:这位小朋友叫明明,你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗?学生答,师小结:瞧,明明把一天的时间安排得真好,而且他有良好的生活和学习习惯。我们要向他学习,好好珍惜时间,养成良好的生活和学习习惯。这节课,我们就一起学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识(贴纸)二、进行新课(一),先看一看,数一数。回答问题:(1)钟面上一共有()个大格。(2)每个大格分成()个小格。(3)钟面上一共有()个小格。学生看完,数完后先填写在<6>(练习纸)上。订正时加问:①从数字12到数字3一共有多少格?怎么知道的?②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格?(贴出)一个钟面:在括号里填上多少个小格。:钟面上有几根指针、一样长吗?(师揭示:较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。)(三)认识时、(进率)(1)演示:分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。(2)放音乐,体会1分时间的长短。同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。(提问两三个同学)<教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间,认真听讲>(3)现在我们一起来观察,到底时针与分针之间有什么关系。(分两组观察分针和时针的走动情况)问:分针走一圈是几格,即几分?(60小格,60分)时针走几格,即几时?(1大格,1时)得出结论:时针和分针是同时走动的,分针走得快,时针走慢,都是从某一点起向同一个方向走的。(顺时针方向)分针走一圈(60分),时针刚好走了一大格(1时),得:1时=60分(板书)(4)练习(打开课本71页最上面)一节课()分,课间休息()分,加上()分是1时。,教学例1。演示实物钟,向学生介绍,钟面上分针指着12,只要再看时针,时针指着几,这时的时刻是几时。(1)出示例1,第一、二个钟面。让学生试读出。老师板书。(2)同时贴出后两个钟面。请两位学生同时上前写出。(3)小结:(贴出纸条)板书如下:(写时刻,教学生例2后,在教学生写)小结时问:现在分针都指着什么?再看时针,1时是时针指着几,4时、6时、9时呢?也就是(小结纸条:分针指着12,时针指着数几,就是几时)看整钟点的看法。(打开课本71页画规律,读2次)。(1)引入:启发:现在钟面上的时刻是10时又几分呢?我们就要再看分针,分针从12走了几个小格就是几分。像现在,分针从12走到3是几个小格?就是15分,这时钟面上的时刻就是10时15分。(2)贴出例2第二个钟面,学生讨论回答,老师