《画家乡》教学设计.doc

上海市闸北区蕃瓜弄小学崔振芳【教学目标】认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“贝”、“原”等6个字。朗读全文,背诵自己喜欢的部分。在老师的指导下,描画自己的家乡。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“贝”、“原”等6个字。借助拼读正确朗读课文,初步感知课文内容。?喜欢吗??板书课题24、,向我们介绍家乡的?说明:由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。二、:。 。说明:这一过程除训练学生把课文读正确外,还培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的帮助,在合作中形成能力。:(1)内容:媒体出示生字,指名读一读,做小老师带大家读。宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼出示词语读宽广虾赤着脚捡贝壳平原奔跑又绿又密一匹马城市楼房形式:可指名读、可开火车读说明:学生初读课文,教师不宜提出过多过难的要求,本阶段初读课文,提出“标上小节号,认读生字”的基本要求,这也是语文学习习惯的养成训练。,边听边思考:课文写了哪些小朋友画家乡?他们的家乡分别在哪里?,并说一说谁的家乡在哪里?三、研读课文(一)重点学习第二段,,指导观赏媒体出示图片:图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在干什么?你喜欢吗?,朗读感悟(1)老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。(2)范读课文,学生划出最喜欢的句子读一读,说说喜欢的理由。(3)学生自由朗读,数数有几句话,每句写什么?(4)指导朗读重点词句。媒体出示:他画的海那么蓝,那么宽。点出红字“那么”,朗读体会对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要重读,说明鱼虾很多。。,媒体出示:看图——读文——看图解说说明:根据课文特点,以插图设计教学主线,因为课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课文的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学,符合学生的心理,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。(二):图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?:自由读——听同学读——找好词好句反复读——小组齐声表演读。:看图,用自己的语言解说图画。四、。,观察每个字在田字格中的位置。站格不当:“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男、贝”。比例失调:偏旁占得位置太大,影响字体美观。指导写好“爱、虾”。笔画错误:增减笔画,改变笔画。指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩、不是横折钩、竖弯钩。,学生书写,提示学生注意笔顺。,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。【板书设计】那么……那么……涛涛大海山山山里24画家乡第二课时【课时要点】。正确、