10《葡萄沟》教学设计(第一课时)教学目标:,会写吾、杏等4个上下结构的生字。,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。难点:理解葡萄的特点,读好长句。信息资料:生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。教学过程:一、创设情境,激情导入(猜谜语)1、师:今天,老师给小朋友带来一则谜语,想不想猜一猜?弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”个人收集整理勿做商业用途生齐答:葡萄!轻声2、师:(出示一串葡萄)你们爱吃葡萄吗?为什么?师:对呀,香甜的葡萄多么诱人哪!在我国有一个地方出产的葡萄产量最多,水分最甜的,颜色最美,你们知道是哪里吗?(板书课题)个人收集整理勿做商业用途二、初读课文,整体感知葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?今天,老师给大家请来了一位新疆姑娘来当导游,现在咱们就跟着她一起到葡萄沟去看看吧。个人收集整理勿做商业用途1、听录音朗读课文2、说说,葡萄沟给你留下什么印象?3、你知道葡萄沟在哪吗?(看地图)4、想不想对葡萄沟有更多的了解:用自己喜欢的方式读读课文(1)读准字音,读通句子,不认识的字向课文下方的“小鱼儿”请教,多拼读几遍。(2)看课文有几个自然段,标出序号(3)找出课文中夸葡萄沟的一句话,把它画出来,读一读。5、展示识字本领:小老师带读;指名读;做识字游戏。6、展示读书本领:葡萄沟是个怎样的地方呢?能用课文中的一句话来夸它吗?教师相机板书:是个好地方。)7、出示这句话,你觉这句话应该用什么样的语气来读?”(高兴、赞美、骄傲)指名读。三、品读课文,理解感悟1、为什么说葡萄沟是个好地方呢?好在哪里?请同学们再仔细地读读课文,一边读一边动笔画出有关句体会体会。(注意读书时要做到三到:眼到、口到、心到)个人收集整理勿做商业用途2、为什么说葡萄沟是个好地方呢?四人小组交流,把你感受最深的说给小伙伴听。3、指名汇报相机板书:水果多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干有名学习第一段。(1)(师)葡萄沟出产哪些水果?请同学们轻声读第一自然段,一边读一边画出表不水果名称的词。课件演示,认识各种水果。个人收集整理勿做商业用途(2)葡萄沟一年四季都有水果,真是个盛产水果的好地方!谁来读读第一自然段,把对葡萄沟的喜爱读出来吗?教师引读:我也特别想表达自己对葡萄沟的喜爱,愿意和我一起读一读吗?(师引读)(3)葡萄沟既然出产那么多水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)个人收集整理勿做商业用途学习第二段。(1)在葡萄沟的众多水果中,人们最喜爱的还是葡萄。那里的葡萄到底长得怎么样?有什么与众不同呢?请同学们默读第二自然段,找一找这一段有几句话,标出序号,再想想每句话讲什么?个人收集整理勿做商业用途(2)学生汇报:这一段有几句话?一个小组读一句,四个小组pk一下。一边读一边想:葡萄沟的葡萄有什么特别之处?(顺学而导)个人收集整理勿做商业用途(3)种在梯田上的葡萄,夏季,它的枝叶长得怎样?山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉
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