诗歌鉴赏人物鉴赏.doc

教学要点:复习鉴赏人物形象题型方法与技巧分析刻画人物形象的方法人物形象比较题型的解题技巧教学过程:一、考点分析(教师结合高考考点进行分析)诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象(意象)人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)                景(写景诗或杂诗中的景象)                物(咏物诗或杂诗中的物象)二、提问方式 ?有什么具体特点(特征)?表达了作者怎样的思想感情??对作者表达思想感情起了什么作用?3、诗中的生动地表现了……特点(过程),是怎样具体表现出来的??【例题1】简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生难料,心在天山,身老沧州。【答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。三、方法总结教师讲解:古诗词中的人物形象,一般包括两种:一是抒情主人公自己的形象,如李白《梦游天姥吟留别》中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象,这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的,即诗中刻画的人物形象也是诗人自己,是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁,其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。鉴赏要点(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。(2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。(3)分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情。(4)要知人论世,了解相关背景资料。答题步骤(1)塑造了什么人物形象(概说)。(2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。(3)形象表现出的意义(情感、理想、追求、品格等)。 分析刻画人物形象的方法【例2】阅读下面的一首唐诗,然后回答问题。山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税,田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处,也应无计避征徭。(1)这首诗开篇交待了丈夫死因之后,运用了什么手法,从哪些方面描绘了山中寡妇的苦难形象?                                                                            (1)这首诗在交待寡妇丈夫死因之后,运用白描手法,从衣着和鬓发、吃的食物和烧的柴草四个方面描绘了一个为“避征徭”而逃往深山的孤苦无依的苦难寡妇形象。二、答题思路古诗刻画人物形象,展示性格特征的方法,主要有:正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托等。解答这类题目,可按照如下思路进行:①阅读诗歌,找出诗人描绘形象的相关诗句,仔细准确理解形象的基本含义。②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体