小学英语课标复习资料(定稿).doc

教研室一、填空题。1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,将提高跨文化意识和自主学习能力的过程。2、基础教育阶段英语课程的任务有:(1)激发和培养学生学习英语的___兴趣______,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和____合作精神_____。(2)使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力。(3)培养学生的观察、记忆、思维、___想象能力______和创新精神。(4)帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成____健康的_____的人生观,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。3、基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。4、英语课程目标按照设立___九__个级别,从三年级开设英语课程的学校,其中三、四年级应完成____一_级目标,五、六年级就完成___二__级目标。5、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。6、针对小学学段学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上;要放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上;要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。7、基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育的教学之中。8、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。9、学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略。10、教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。11、英语教师要做到:(1)尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;(2)把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;(3)特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;(4)建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。12、本《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。这也是初中教材goforit所提倡的教学模式。13、教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参