《小松树与大松树》教学设计.doc

课题:一年级下册《小松树和大松树》第一课时教学要求:、流利、有感情地朗读课文。“松、多、呢、回、答”5个生字,会读、会认本课6个二类字,学习1个偏旁。理解由生字组成的词语。,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:规范书写生字及认识新的偏旁。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,揭题释题1、师:同学们,你们看,这是什么?(出示一座大山的图片)2、师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。3、这一大一小的松树该怎么读?“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。4、讲释寓言:这篇课文通过一个故事告诉我们道理,像这样的故事,我们叫它“寓言故事”。二、初读课文,认读生字1、端起书,认真听范读,看谁听的最认真,拿书的姿势最正确。2、根据拼音自由轻读课文。(1)标出自然段。(2)用圆圈圈出一类字,用横线画出二类字,读准字音,遇到难读的地方多读几遍。(3)读通句子,读不懂的句子多读几遍。3、检查自读情况。(1)认读这一课的一类字和二类字。(2)老师这有几个词语,看谁读的准(指名读、开火车读)多高回答伯伯孩子低头一棵摸着托起来惭愧松树爷爷去掉拼音读,开火车读。(3)其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。 4、指名分段朗读课文。(1)在朗读过程中注意正音,理解文中词语的意思,如:低头(动作表示)、听(动作)、摸(动作)、回答(联系课堂提问与学生的回答)、《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)(2)说说各个自然段的意思。A、介绍两棵松树的大小和位置。 B、小松树对大松树夸自己长得