《漂流瓶的故事》教学设计.docx

冀教版四年级想象作文《漂流瓶的故事》教学设计——大胆想象创意表达沧州市迎宾路小学祁俊丽教学内容:冀教版四年级上册第五单元“我的小笔头”——想象作文《漂流瓶的故事》教材分析:《语文课程标准》中第二学段的写作目标中明确指出“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”,写想象作文既可以激发学生的写作兴趣,又可以拓展学生自由表达的空间。冀教版四年级上册安排了两次想象作文的训练,一次是“看图编童话故事”,另一次就是“编一个有关漂流瓶的故事”,旨在发展学生的语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创新潜能。想象越丰富,语意表达越丰富,想象越活跃,语言表达越有情趣,因此培养学生丰富的想象力有助于提高学生的语言表达能力,提高学生的写作水平。漂流瓶作为一个表达心愿的寄托,可以让学生在虚拟的时空里无限遐想,表达自己的心愿,对未来的畅想,诉说自己的烦恼,让漂流瓶载着自己的情思无拘无束地漂流,引发学生大胆想象,从而创编故事。学生分析:1、中年级小学生处在创造性想象力发展的最佳期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。本课以漂流瓶为依托,引导学生展开想象,编写充满幻想、表达美好心愿的故事。2、学生对于漂流瓶这种事物不是很熟悉,离他们的生活远了一些,所以一开始便安排了听漂流瓶的故事以及介绍作用等环节促进学生对漂流瓶的认识,从而对它产生了兴趣。3、学生喜欢听故事,但是写故事还是不得法,所以在本课安排学生创编故事,教会他们如何想象,并在交流分享过程中,学会修改、完善自己的作品,体验到成功的快乐。设计理念:小学生心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。教学目标:,激发学生写作的兴趣。,大胆地把新奇有趣的想象写下来,做到语句通顺,内容具体,独立创编漂流瓶的故事。,也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。教学重点:让学生了解想象作文的基本写作技巧:“表达心愿、超越时空、大胆想象”。教学难点:借助多媒体等手段打开学生创作思路,引导学生把丰富的想象、独特的感受写具体。教学准备:多媒体课件、漂流瓶教学过程:一、故事导入,了解漂流瓶1、出示大海图片学生说说这是什么地方,看到大海你想到了什么?师:同学们想到了这些,老师看到大海想到了一个故事,想不想听一听?2、听《哥伦布与漂流瓶的故事》,了解漂流瓶的作用。(1)播放录音,听故事师:故事听完了,哥伦布得救,是什么起到了至关重要的作用?(漂流瓶)(2)出示漂流瓶,介绍作用教师拿出漂流瓶给大家看,请一位同学读一读知识卡片的内容。【设计意图】:本节作文课的教学内容是“展开想象,创编一个关于漂流瓶的故事”,这个环节由听故事导入,一是入情入境引发孩子们对漂流瓶的好奇心,二是通过知识卡片让孩子们初步了解漂流瓶,由漂流瓶最原始的功能到现实生活中的作用,从传说走进人们的生活,为学生后面的创作做好铺垫。二、诉说心愿,激发创作兴趣