教学反思：呵护我们的身体.doc

《呵护我们的身体》是四年级上册品德与社会第一单元的第三课。本课教学认知目标为明白身体是生命的载体,珍爱生命就要保护好自己的身体。激发学生对自己身体及他人健康的爱护之情。行为目标养成良好的生活习惯,保持良好的心态。1、结合教材,全面考虑学生的生活方式,将良好的习惯融入到生动的教学活动中。品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程,本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格,进而关注每一个学生的成长,帮助学生参与社会、学习做人。这就要求我们的课堂教学要促进学生的有效学习,通过教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应与参与社会的能力,掌握必备的基础知识。《呵护我们的身体》一课旨在让学生养成良好的生活习惯,告别不良习性,保持身体健康。在教学中,我让学生谈谈自己有哪些好的卫生、饮食、作息等方面的习惯,还有哪些地方需要改进。学生都能结合自身生活实际,谈出自己真实的想法。有的说自己每天都参加学校的大课间活动,还给大家展示了一下他们学校的“扇舞”。有的认为自己能做到饭前便后洗手,经常剪指甲的卫生习惯不错。师生在互相交流的课堂中其乐融融。2、课堂运用活泼、灵活、多样的教学形式,组织教学。我想,如果教学能真正走进学生的特殊的生活世界,教学实例来源于学生的生活实际,贴近于学生的生活实际,在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题,引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题,引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题,引导他们用自己的语言去表达生活的感受,那么,“我们选择一种什么样的教育,就为孩子选择了一种什么样的生活”。因为这种源于学生生活实际的教育活动,必将引发他们内心的而非表面的道德情感,必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。我注重引导学生了解什么是好习惯,什么是坏习惯。通过读信息→筛选危害身体的有用信息;师生共同体验“健康歌”运动带来的乐趣;再创设“坏习惯诊所”医生会诊找病因让孩子知道“好习惯终生受益”…整节课孩子们通过活动强身健体我能行,孩子们从交流、筛选资料、体验等活动,自我认知、情感上升、行为斗争有了一个质的升华。