秋游第二课时教学设计.docx

秋游第二课时教学设计.docx第二课时教学内容: 美读课文,感悟幸福课时目标:通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。教学过程:一、检查复习,导入新课:1、 认读生字词(1) 昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)(2) 指名读,齐读。(3) 指名组词。2、 看图练说(显示画面:蓝天、稻子、棉花、高粱)(1) 谁能把你们观察的美景说出来?提供句式:啊,秋天的景色真美啊!。,啊,秋天的景色真美呀!(2) 学生练说。(各自练,指名说)3、 郊外的秋天如此美丽,想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,现在我们一块儿去秋游。(揭题,板书课题:秋游)二、 学习第一自然段1、 (多媒体出示第一自然段)指名读。2、 小朋友想一想,这位同学为什么把“渐渐”读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?3、 再读第一句话,指导读好”渐渐“。4、 用”渐渐“说一句话。5、 齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?学生回答,教师相机板书:秋天来了过渡:他们来到田野,看到了什么?三、 图文结合,学习课文的第二、三自然段。(一) 总体感知第二、三自然段。1、 显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪儿个自然段是描写这幅画的?2、 学生轻声读课文。3、 指名回答。(第二、三自然段)4、 现在我们一起來看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。5、 根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、 作者是按什么顺序来写的?板书(上一下)(二) 学习第二段1、 (再次显示画面1)你们看天空一(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像儿只绵羊)。2、 白云还会变成什么样子?请同学们展开想象的翅膀來试着说一说。口头说话:儿多白云有时像,有时像。3、 你们觉得天空美吗?美在哪儿?4、 第二白然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)5、 指名说6、 教师范读,指导第二自然段(“蓝蓝的”读轻些,“一望无边”和两个“有时像“要读得缓慢些,“一群白兔”和”儿只绵羊”要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方吋的欢乐心情。)7、 自由练读,指名读、齐读。过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一帝怎样的景象呢?请看一(三)学习第三段1、 显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说出野的景色吗?2、 小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野屮的美景,谁愿意读一读?3、 小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里?(学生白由讨论)4、 是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能來说一说,m野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。提供句式:(出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。5、 学生练说。(各自练,指名说)6、 小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)这句话应读好哪些词?7、 光读好“黄了、红了、白了”这些词行吗?还要注意-音量要逐次加高。8、 教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)9、 学到这儿,你们想说什么?10、 齐读第二、