美国独立战争教学案例.docx

美国独立战争教学案例.docx《美国独立战争》教学案例樊村中学杨杰一、 案例背景:美国是世界上的重要国家,综合国力强大。独立战争是美国的起点,它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看,美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分,在世界近代史上占有重要地位。《美国独立战争》这节课的重点在“独立”二字,要让学生掌握美国独立战争的过程和结果,也要让学生理解独立战争在什么样的历史背景下爆发,为何能够在劣势中取胜这样一个难点。初三学生已经具备基础的历史知识,掌握基本的历史学习方法,但学生兴趣不够浓厚,学习情况参差不齐,鉴于学生的客观实际,课前准备工作必须教师、学生共同完成。课堂上我采用了多种教学手段:体验历史背景、使用图片、使用视频资料、讲述历史小故事。通过这些教学手段,充分调动学生的学习热情,激发学生学习兴趣,学生共同参与课堂学习,有效的保证学生始终处于兴趣盎然的状态。本节课为了要突出重点,解决难点,除了采取多种教学手段外,问题的设计也非常重要。我尝试设计一些实际问题,并由此让学生进入学习。这样设计的目的,是希望能够将知识的学习与学生切身的感受有机的结合起来,在学习过程中,因为始终处于思考问题、解决问题并进而提出新问题的状态,学生的主体地位得以体现,真正实现课堂的高效。二、 案例过程:在讲述美国独立战争时,我在教案中设计了一个活动来导入新课:进行一次历史小测,但小测纸必须用我提供的纸张,并且每人要交五角钱。当学生交钱领白纸后,我再告诉学生这就是今天的测试,然后把钱退还学生。我想通过这样的活动,让学生体会我代表的是英国,学生代表的是北美殖民地人民,交五角钱代表的是英国向北美人民增加的税收,从而理解北美独立战争的原因。我认为这是一个很好的活动,学生一定会不愿意交钱,甚至提出强烈抗议。但是当我在课堂上实施这项活动时,学生都不吭声,只有个别学生小声嘀咕了一句:这也要交钱啊,就不再言语。还有一个学生很快走上讲台,把五角钱交给我,就下去了。学生认为交钱时理所当然的事。这项活动设计的结果完全不再我的预料之中,导入新课无法进行下去。于是,在第二个班授课时,我调整了教案中的活动来倒入新课。我用多媒体展示了三幅漫画:第一幅漫画是一对母子的对话,母亲说:连糖都要上税。儿子问:苦吗?第二幅漫画是一个学生问税务局的人:毕业证书也要征税吗?第三幅漫画是:一只母鸡代表美国正在下蛋,嘴里还说到:苦啊!苦啊!一个官员模样的人正在用篮子接鸡蛋。这三幅漫画依次出现,学生的注意力一下被吸引了过来。当第三幅漫画出现后,有的学生就笑了起来,课堂气氛一下活跃起来,学生开始在下面窃窃私语,这时我提出了问题:母鸡为什么会喊苦啊?有的学生就叫了起来:要交税啊!师:那交税为什么会苦呢?生:因为美国什么都要交税啊!生:英国人把美国当成了会下蛋的母鸡阿!师:是啊,英国的做法损坏了北美人民的经济利益,北美人民忍无可忍,终于爆发了。下面我们就来了解美国独立战争。三、案例反思教师在教学过程中都很重视备课,备课主要就是编写教案,教案是带有主观性的设计蓝图。目前教师备课的侧重,除了对本课重点难点、教学目标等的分析与处理外,往往更多的考虑的是教学过程的设计,且力求尽善尽美,每