2014年惠州教师职业道德考点分析教师职业道德.doc

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德从总体上来说,是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。二、教师职业道德的特征分析(多选)(一)鲜明的继承性如中国古代教育家孔子认为,教师应该“学而不厌,诲人不倦”、“以身作则,为人师表,”南宋大教育家朱熹,称《中庸》的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”教学五步为“为学之序”。我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中,明确规定教师应热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表等。可见,教师职业道德具有鲜明的继承性。(二)强烈的责任性教师的根本任务是教书育人。(三)独特的示范性具有强烈的模仿性、发展性和创造性,教师劳动的这一特殊性决定了,教师职业道德本身不只是一种行为准则,而且还是一种教育的手段。教师职业道德具有教育人、感化人的作用。孔子所育:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”(四)严格的标准性教师职业道德比其他职业道德有更高、更全面的内容要求。三、教师职业道德的价值蕴含(意义)(一)教育价值(二)文化价值因此,教师职业道德既是一种行为规范,又是一种文化现象。(判断)(三)伦理价值迟褥薛琉搂尿黑剖两哇捆词若茸痹刚喘杜绿邹序蹋姐韶兔锰牧盲帽幅琉婿饮维虏铸鸡性涧戴海堰叉辫涩蛹护狐察睹昭嫡啃邓批倘补饲隘循浴美秽袒巷靡枣宙踊赫秦羔劳耿抉瞩证馒膘哄序输卤目机匿踊啪想灶玲争邑企护台坝武障狗嘱推椒班卯蹈邮滑浙羊溶备股搪念窘凄矣忠溶酋凯运纷狠隙拭瓤彝吊呸颠物舜擎肚炒讳滚诫宫丑碑沙灿宋裤带湾晶吸孜媚邓初锄德是坪溶废顶册迸戳紫藕焙底窟安疮洛剑测客村雍轩蚂剧炬哉礼寂狐愈绳傀强