课堂教学改革规划.doc

近几年来,由于择校之风愈演愈热,导致大量优质生源外流,入我校就读学生整体素质明显下降,教师教学的信心严重受挫,教学质量每况愈下。为扭转这一状况,同时为适应新课程改革的要求,促进教师专业化发展,学校积极进行课堂教学改革,在反复进行校外学习的基础,结合我校两年多来“活动单导学”模式摸索和初步实践,推行了“活动单导学361高效课堂”模式,有效地推进了教育教学发展,确保了学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展,特制订如下工作计划。一、指导思想以科学发展观为指导,引导教师树立科学的质量,把“以生为本,关注每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中,进一步规范教学行为,改革课堂教学结构,全面推进新型课堂模式,大力提高课堂教学的有效性,为学生终身发展奠定坚实基础。二、工作措施(一),实现关注学生本质。落实学生的主体地位,让学生参与课堂教学的每一个过程,即给一个空间,让学生自己去设计;给一个时间,让学生自己去安排;给一个平台,让学生自己去展示;给一个问题,让学生自己去探究;给一个困难,让学生自己去克服;给一个机遇,让学生自己去抓住,只有这样,学生的主体意识才能被唤醒,学生学习的主动性才能被激发,学生的天性才能被尊重,学生的自信才能得到张扬。,要多把尺子评价学生。要关注每一个学生,让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。要遵循教育规律,把课堂还给学生,让学生动起来。要是顺应和尊重学生的天性和本能,让课堂每一个环节都成为学生喜欢的游戏活动。要了解学生身心发展的规律和特点,让学生在每一节课上都收获成功,获得自信。,要把握三个策略。课堂教学改革的过程中,我们要充分考虑学生、学校和课程实际,反对课堂教学改革形式化,因为课改的目的为了提高教学质量,使学生愉快轻快的学习,因此,在实施新模式的课堂教学中,要把握好三个策略:①先学后教,以学定教;②先教后学,以教导学;③因材施教。教师要根据内容实际,采取灵活多样的教学方式,适合的就是最好的。(二)进一步规范“361高效课堂”操作程序“活动单导学361高效课堂”模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。三基本是指:①基本要求——先学后教;②基本载体——活动单+教材;③基本模块——定向导学,实施活动,当堂训练。六个环节是指:①创设情境;②自主学习;③合作探究;④展示交流;⑤点评提升;⑥检测反馈。一个目标:高效学习。“361高效课堂”还体现在:①课堂45分钟按3︰6︰1比例划分为15+25+5,要求教师的讲课时间为30%,约15分钟,学生自主学习占到60%,约25分钟,剩余10%用于检测反馈,约5分钟。②在学习内容上,即30%知识不用讲,学生就能自学会的,60%是通过合作探究讨论才能学会的,10%是通过同学之间在课堂上展示互相回答问题,通过教师的追问、质疑、点拔及反复训练才会的。③在学生的组成划分上,即30%优秀生,60%是中等生,10%是后进生。“活动单导学361高效课堂”“激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感”等入手,通过语言、图片、声音和视频等形成创设课堂导入的情境,可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、图像、开门见山等方式导入教学目标。“活动单”确定的教学目标和教学