青海省城东区实施方案.doc

城东区项目实施方案为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2016年“国培计划”——示范性项目的通知》(教师司函〔2016〕22号)文件要求,根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2016〕2号),制订本方案。一、研修目标依托中国教师研修网研修社区,紧密结合教师日常教育教学,采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式,实现网络研修与校本研修深度融合,提升教师信息技术应用能力和教学能力,打造教师学习共同体,促进教师专业成长。建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制,推动教师培训常态化。具体目标如下:解惑——师德重践行。聚焦教师身心健康,感悟身边同伴的师德事迹,欣赏自身践行师德的所作所为,加深对教育的职业理解,运用心理调适的方法策略,澄清认识,解析困惑,在教育教学实践中优化自身的师德行为,能够说说身边同伴和自己的故事。化难——重难点教学有策略。聚焦学生学习难点,理解以学定教内涵,掌握学科重难点教学技能,能够运用重难点学习指导策略,在课前、课中、课后、帮助学生有效解决学习难点问题,能够提交一个教学中难点解决妙招。提能——信息技术能应用。聚焦学科教学与信息技术融合,能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。关爱——留守儿童送关爱。聚焦留守儿童教育需求,把握留守儿童心理特征和教育特点,研习案例,学会运用心理咨询技能和个性化管理防法,有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学——校本研修长技能。聚焦常态化校本研修需求,结合日常教研实际,掌握课例研究、微课题研修技能。本次研修聚焦教师专业发展重难点问题,以促进基础教育课程改革为宗旨,以提升教师职业素养践行能力、提高教师教学问题解决能力为目标,开展“运用信息技术,设计解难妙招”的主题培训,以及整合教师信息技术运用能力提升,信息技术环境体验,精心设计研修内容,包括线上研修80学时、线下研修40学时,共计120学时。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程,参与线上线下活动,完成学习和实践的任务。通过培训,使学员的参培率达到95%,学员合格率达95%。二、研修对象区域内18个项目学校772名教师,涉及小学所有学科。三、研修方式有效利用教师网络研修社区,与单元教学同步,实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训,将递进式线上线下混合研修贯穿始终。学员通过自主反思,提出问题(问)——线上学习课程资源(学)——线下研讨选定难点(选)——学校研磨解决策略(研)——课堂现场教学实践(用)——校本研修检测效果(检)——网络平台提交分享(展)——区域研修评选精品(评)的学习流程的循环,提升教学技能,改变学生学习方式,实现“学研用”结合。四、研修阶段及内容安排在研修过程中,坚持单元同步、任务驱动、成果导向,设计递进式任务主题,聚焦教学策略优化,结合学员在不同阶段所学习的主题,开展丰富多彩的主题活动。按照启研修、做规划、重实践、磨精品、展成果五个环节,七个阶段进行。:(2016年8月21日-9月13日)(1)8月20-24日组织项目骨干培训者参加“中国教师研修网”的集中培训;(2)9月13日组织项目学校管理员、区域学科工作坊主参加省级集中培训,解读研修方案,熟悉网络平台,学会网络研修技术操作。——熟