高语小镇崔林生《归园田居》高一年级.doc

课名归园田居(其一)省份山西省市忻州市区/县单位全称忻州师范学院附属外国语中学教师姓名崔林生学科高中语文学科(版本)人教版章节必修2第二单元学时一学时年级高一学习者分析本班学生在课堂上的思维很活跃,理解能力和自读自悟方面的学习能力较强,而且大部分学生喜欢阅读课外书籍,常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容,谈自己的认识。根据学生这一学习特点,在整个教学环节中,怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上,发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,是能否让学生学好这篇课文,有的放矢地培养学生的学习能力的关键。,解释(翻译)重点字词。,了解陶渊明其人及诗文。、品读、摹写、探究的方法,学生在诵读中品味平中有奇,在摹写中体会淡中有味的语言特色。,感悟作者对田园生活乐趣的欢愉心情。教学重点难点以及措施品味文章平中有奇的特点,品析淡中有味的语言特色。可以运用朗读、品读、摹写、探究的方法,让学生在诵读中感悟并说出平中有奇的具体内容,在摹写中探究文章的语言特色。教学准备教师创设情境启发、引导,学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习,发挥学生的主体作用,因此,本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性,并与实践相结合,通过自己的探索加上教师的引导,使学生的探究一步步走向深入,从中体会到探究的乐趣、诗歌的魅力,进而开阔学生的视野,锻炼学生的思维,最后引入抒写性情。多媒体教学环境简易多媒体教学环境:制作PPT,扩充相关知识是,调动多种感观。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、激发兴趣,导入新课师:同学们,请高声诵读大屏幕上的《饮酒(其五)》。师:请学生用一句话评价自己眼中的陶渊明。师:陶渊明本性恬淡,追求怡然自乐的生活。苏东坡是这样评价他的:欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高。饥则扣门而乞食;饱则鸡黍以迎客。古今贤之,贵其真也。人贵在真,诗亦贵在真,诗真乃由人真而来。今天,我们一起走进《归园田居(其一)》,用心去领略陶渊明的真性情。师生互问互答,引领学生走进所学诗歌。用已学诗歌引入学生表述可以展示自己独特的感受和认识,让其他同学一起分享。老师用苏东坡的评价将陶渊明的人格精神推向高处。幻灯片呈现《饮酒(其五)》二、初读诗歌,读准字音,把握节奏。师:学习诗歌,最重要的是诵读。书读百遍,其义自见。诗歌学习,诵读是一把解读情感的金钥匙。下面请全班同学朗读诗歌,注意读音。学生自读一遍。全班齐读一遍。三遍阅读,目的是让学生更好地读准字音,读好节拍,把握节奏。采用自读、齐读、个读展示三种方式阅读文本,每一次读都让学生带有不同的感受,不同的体验。幻灯片展示重点字词,以强调并帮助学生记忆。师:请同学们提示应注意的读音和应注意的注意字形。师:读准字音是诵读诗歌的第一步,我们还应注意到这首诗是五言诗,节拍是“二三”拍。请学生单独朗读,把握住节奏。学生个读展示。三、再读诗歌,鉴赏品味,把握情感。师:读准字音,把握节奏,我们还应该把握住情感。到底作者所抒之情是什么情?初读诗歌,我们还很难做到这一点,所以,接下来让我们进入下一环节:再读诗歌,把握情感。师:请同学们再自读一遍诗歌,找出自己特别有感触的诗句,谈谈自己的阅读感受。总结:我们通过