教学目标: 、运用. . : . 、:2课时教学过程:第一课时一、导游介绍,激趣导入(出示地图,标明“瓜洲”“京口”的大略位置.) :今天老师给你们当导游,好不好? a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头.”,,瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”. “京口”不仅是东汉吴国第一古都,:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》. ,读题. :为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧. 〖你正在浏览《老百晓在线》提二、 1、学生用自己喜欢的方式读古诗. 2、指名读,“一水间、数重山、照我还”. 3、反复多读几遍这首诗,结合课文注释,? 4、指名交流.(我觉得诗写得很关,写出了诗人想念家乡的感情.) 5、你最欣赏诗中的哪一句呢? 三、赏析诗句感悟诗境 1、刚刚同学说得最多的就是这句诗,(课件出示“春风又绿江南岸,明月何时照我还”.)我们一起来读一读吧.(生齐读.) 2、能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.) 3、有同学说,,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么. 4、同桌之间互读、练说. 5、指数名学生说. 6、小结:你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象. 7、,指名读. 8、听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。种“绿”色呢?仔细观察书上的插图,对你会有所帮助的. 9、指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……) 10、是呀,作者放眼望去,看见了——练习题:你能填入表示不同绿色的词吗? 近处()的小草()的柳树,远处()的树林()高山.(学生口述)11、诗人此时正遇早春时节,站在小船上举目四眺,满眼皆是绿色,让作者明显地感受到春天到了. 12、可别小看了这个“绿”字,它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢? 13、指名答.(感受到春天里的“绿”有着层次关,远近各不相同;“绿”还写出了春天景物的变化……) 14、同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”. 15、小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿”字的故事. 16、听完“绿”字的故事后,你感受最深的是什么?(指名答.) 17、小结:是呀,一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次,难道我们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事,只怕有心人.” 18、这首诗正是因为这个故事,. 四、 1、过渡:这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和我们一样
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