《毛主席在花山》唐秋燕.doc

指教者:唐秋燕一、教学目标:。,感受毛泽东普通群众的情怀。,抓住细节描写人物方法。二、教学重点:领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。三、教学难点:通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。四、教学过程:(一)、导入新课(看课文插图,图上画的是谁?他在哪里?在干什么?)⑴板书课题:“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?⑵学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。(二)、初读课文,整体感知。1、自由读课文。要求:读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。3、课文主要讲了毛主席在花山的那几件事?是按什么顺序写的?(结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给碾米群众送去茶水,帮群众推碾子)(三)、再读感受1、默读思考:你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把你感受深的地方画出来,在旁边简略地写出自己的感受。2、全班交流⑴请群众回来碾米A、引导学生抓住细节来谈感受“昨天这个时候,门口花椒树下的碾子有碾米声,现在又到了碾米的时候,怎么没动静了呢?”“你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭”(说明毛主席十分注意体察民情,它不仅为解放全中着普通群众的日常生活琐事)B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会“毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”体会,此时毛主席可能在想什么,你从中感受到了什么?(毛主席非常关心群众)⑵给碾米群众送去茶水引导学生思考:毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会:讲了三