*“屠、符、溢”3个生字。 ,了解诗意,体会古人是如何过这两种节日的。 、背诵古诗。 。,激发学生的读诗乐趣。教学课时一课时教学过程:一、激趣导入1、课件出示一组(各种传统节日的图片)老师跟大家做个游戏,看图猜节日,你知道是哪个节日站起来直接抢答,看看谁最机灵!,我们就来学习古人是如何过春节和中秋两大节日的。。古时候人们管春节叫《元日》,今天老师带领大家玩一回穿越,到古代去过节!请同学们伸出小手和我书空(板书元日),生书空齐读《元日》。二、初读古诗,:我们过去学习古诗,有什么基本的方法吗?生答(筛选要点:读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开想象想画面等等)(课件出示学古诗的方法)大家看这是老师总结的学诗的方法,请一名同学读。初读诗文:正确、流利、有感情的读诗,读出节奏。再读诗文:借助注释、插图和字典,理解诗意,体会作者表达的思想感情。品读诗文:有感情地朗读、读出美感。背诵诗文:根据诗情,背诵全诗。“三读一背”,下面请你按照自己的节奏和感觉初读《元日》,读三遍,不认识的字可以借助注释或字典。?(生读,随机评价指导学生从节奏、声音、感情方面进行评价)找出读诗的节奏和韵律。(流畅清晰)(预设:抓住评价点再让他读一次)师范读听老师读一读,找出老师读的特点。同学们齐读试一试。(学生齐读,找出抑扬顿挫的感觉。)三、再读古诗,理解诗意。,请同桌互读,并解决文前提示的问题。(同桌互读)谁来说说,王安石的这首古诗中介绍的春节,都有哪些习俗?(生回答,师板书:放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符)?(板书:热闹、喜庆)老师也想感受这种热闹,这种喜庆。你们要一起加入吗?①小组赛读,看看哪一组的感情最饱满。(赛读)②男女对读,看谁的读的最美。③还有小朋友把这首诗当做歌,唱出来了,想不想听一听?(出示课件并配元日歌曲)同学们随着音乐唱一唱,闭上眼睛边唱边回想过年的画面。谁已经会背这首诗了?(1名)还有谁会背?有信心会背全诗的请起立!不太会的可以坐着看书。 四、学习《》师:如果说王安石的《元日》展现给我们的是一种喜庆热闹开心的春节,那么我们走进苏轼的《阳关曲中秋月》中看看古人是怎么过这个传统节日的。(板书:)《元日》用了什么方法?(生答三读一背,出示课件三读一背)。(给足时间),大家自由学诗,有什么发现?(预设:七言,写中秋节,)?(生答,板书:中秋月,玉盘等等),结合诗文插图,小组内讨论一下,在古代,人们是怎么过中秋节的。就讨论到这里,谁来说说。(围坐在一起赏月,看戏,家人们团聚在一起)我们可以概括为人团圆月圆圆(板书人月圆),怎么读呢?现在我们穿越到900多年前,你就是大诗人苏轼,那个中秋夜,你与弟弟久别重逢,过完节之后明天就要分别了,此刻你要吟诗一首,谁来读一读?(评读:真的穿越回900多年以前了,觉得读的不错的同学,给点掌声吧!
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