2014.3.12 电机车手指口述.doc

薄蚃膀教案首页芁蚆蚆授课人羅肁肃燕丽生羀螆袂单位莆螃芈猴车队蝿袆肆职务蒃芀螄书记薈羆蚀授课日期袄羂蚀2014年3月13日薁肆薅课时芄蒀薄3课时荿膆蚁授课对象蚅膂蝿电机车司机肈芆膈课题肆薀芄电机车司机手指口述膁芅螃教学目的芃莂袇通过学习井下电机车司机手指口述的含义、作用、起源、推行及索车司机的手指口述操作标准等,使学员认识到手指口述操作方法的重要性,规范操作行为,做到安全运输。袀莅蚈教学重点蚄肄羅手指口述的推行虿蒅薀教学难点肅蒂艿电机车司机作业前的检查内容蒈薅肇主要参考资料(教材)及典型案例摘要蒆膄螅《运输各工种手指口述》蒁蚅蚁《电机车司机操作规程》薃蚁莈审核人艿螅蒆羃莃蒅审核时间肈聿蚃莄袁蚀教学改进(或教学体会)肁腿羆手指口述是一种通过心、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意力集中的操作方法。手指口述是提升岗位作业质量,提高职工个人自主保安能力,确保安全生产的重要手段之一,也是岗位作业文明行为养成重要的基本内容,是行为养成职业化升级的重要途径,是有效地提高全体员工现代文明素养职业化升级的重要途径,是有效地提高全体员工现代文明素养的重要的基本内容。螅薃芆袀芈蒀“干部上讲台”集中办班教师培训教案膆羁衿教学内容蕿莈莅教学说明莃螃蚂第一节手指口述的含义、起源莈蒈薁手指口述是一种通过心(脑)、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意力集中的操作方法。手指口述是提升岗位作业质量,提高职工个人自主保安能力,确保安全生产的重要手段之一,也是岗位作业文明行为养成重要的基本内容,是行为养成职业化升级的重要途径,是有效地提高全体员工现代文明素养职业化升级的重要途径,是有效地提高全体员工现代文明素养的重要的基本内容。螄膁羇“手指口述”法源自于日本的“零事故战役”。日本在经济高速发展的同时,工作现场的死亡人数也曾逐年增加,1961年最高峰时,当年工作现场死亡人数达到6700多人。为了有效遏制这种局面,日本自1973年起开始推行“零事故战役”。这是一场旨在解决工作现场职业健康和安全问题,确保工人身心健康,实现工作现场“零事故”和“零职业病”的战役,其实施方法就是“手指口述”法,通过40余年的努力,日本2003年工作场所死亡人数减至1628人。膀薈薃薆莀艿羈蚈蒈此节要求职工掌握手指口述的含义、起源蚂肂膃蚇螈莀肃薀莈螀袈袇蒄节羃莁蒈螅“零事故战役”由3个基本单元构成:其一是基本目标,就是“尊重人的生命”,即作为每个个体,无高低贵贱之分,膅袃蒃葿羇蒂“干部上讲台”集中办班教师培训教案袅蚀螀教学内容芈肇莇教学说明芆莂蚄其生命都是无可替代的,都不应在工作中受到伤害;其二是“零事故战役”实施的方法,主要包括“危害辨识、预防和培训”及“手指口述”法(它是一种手指目标物并出声确认的方法),参加人员包括企业的工人、管理人员等各阶层,通过对工作场所风险的预先识别和确定控制措施,达到健康和安全的预期;其三为执行环节,通过全员参与,建立积极、主动、和谐的工作环境;通过危害辨识、预防和培训等方法的日常应用,使安全预防意识深入人心,在具体工作中实施并成为人们的行为习惯,最终使企业达到安全、质量和产量完美而和谐的统一。莁肇蒃推行“手指口述”,就是要把现场管理由粗放随意型向精细严谨转变,核心是促进员工行为养成升级,培养员工以积极的心态主动预知生产过程中的危险,并能采取合理的方法进行规避。莃膄袈第二节推行手指口述的作用肀衿芇芀膅芃芁蚇莇膅此节要求职工掌握手指口述的含义、起源薅螁膄蚀蒇莂螂蒃荿葿薇薅膃羁羅膇螆手指口述的作用是由手指口述的具体状况发挥出来的,换句话说,针对具体的作业现场的实际情况,针对作业者的具体情况手指口述发挥具体的作用。螄薂蒄一、集中操作者的注意力,促使操作者持久地保持高度的或相对的注意力,工人在生产劳动过程中,日复一日地从事艰苦的而且往往是单调枯燥的作业,缺乏挑战性的刺激和新奇引发的兴趣。每个操作者都经常膈蚆蒃薄蚃蒇芁蚆芈羅肁蚅羀螆芀此节要求职工掌握手指口述的作用莆螃袀蝿袆螈蒃芀莆薈羆节袄羂羈“干部上讲台”集中办班教师培训教案薁肆膇教学内容芄蒀袂教学说明