咏柳 教学设计1.doc

《古诗两首—咏柳》教学设计教学目标:,会写5个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。理解字词,读懂古诗。,背诵古诗,感受古诗的意韵。,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重点:理解诗句意思。教学难点:品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。教具准备:教学课件。教学过程:一、复习导入,激发兴趣。,叫《咏鹅》,理解“咏”就是赞美的意思。:咏柳。说说“咏柳”是什么意思?,有轻快机灵的燕子,有羞红了脸的桃花,更有那身姿婀娜的柳枝在温暖的春风中轻轻摇曳。(课件一)?说一说。,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。交流贺知章资料。(课件二)二、初读古诗,认读生字。,边读边划出生字,读准音。标记出不理解的地方,根据注释理解。,认读生字。。(1)指名读。正音。注意:“咏、妆、绦”的读音。(课件三)(2)同桌读、开火车读、全班读,做到准确流利。(3)师生释词:提出不理解的词语,全班交流解决。三、:“咏、碧、妆、裁、剪”。认读,组词。(课件四),提出难写难记的字。老师指导。(1)“裁”与“栽、载”相比较,“裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点。(2)“咏”与“泳”相比较,第六笔是横撇。(3)妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。,老师指导。四、了解诗意,品味意境,感受春天。、二句。(l)出示图片,说说你看到了什么?从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(课件五)(2)交流。(3)当诗人从远处看到这一幕的时候,忍不住感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件五)(4)在诗人的眼里,他觉得柳树像什么?千万条柳丝柔柔的垂下时又像什么?(5)用自己的话说说诗意。(6)从两个比喻中体会静态中柳树的色彩美、形态美。指导读出对柳树的赞美。(7)老师相机指导吟诵:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。(读出韵律感)(课件六)、四句。(l)碧绿的柳树,柔柔的柳丝已然将柳树的风情展现于我们眼前,当看到细细的柳叶的时候,诗人新奇的想象又让我们的眼前一亮。自读第三、四句,说说作者怎样写柳叶的。(课件七)(2)指名读,展开想象,想象春风剪开柳叶的动态景象,也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。(3)用自己的话理解诗意。体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处和对春天的喜爱之情