公安院校学生警务实战能力培养方法探索.docx

公安院校学生警务实战能力培养方法探索.docx公安院校学生警务实战能力培养方法探索2011年第1期(总第116期),(太原警官职业学院,山西太原030032)摘要:公安院校学生警务实战能力的培养关系到公安队伍整体素质的提升,•在新形势下•对公安院校学生警务实战能力的培养,更加显示出其重要性,现实性,,应积极探索和研究相应方法争措施•,应采取警务实战场景回放法,警务实战案例剖析法,警务实战模拟教学法,警务实战资源共享法,校局讨论交流法,警务实战模块教学法,警务实战角色转挟法,警务实战经验交流法,警务实战实>・7讲评法,:公安院校;学生;警务实战能力;培养方法中图分类号::A文章编号:1671—0541(2011)01—0122—04,引言2009年1O月,公安部党委出台《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》,要求各级公安机关和各部门,各警种紧紧围绕部党委关于推进“三项建设''的战略部署••置于促进公安队伍全面发展的关键环节来摆布,,全面提高公安队伍的整体素质和战斗力•这就对公安院校人才培养方面提出了新的更高的要求•公安院校承担着为公安机关培养合格人才的重任•在当前,公安机关又面临许多新挑战•因而对公安院校的教育特别是警务实战教育提出了新的更高的要求•警务实战能力培养方法直接关系到学生警务实战能力培养的成效•其培养方法是否科学•是否切实可行,是否符合公安工作的实际需要,是否真正有利于公安实践人才的培养,是目前困扰公安院校的重要课题•为此,有必要对新形势下公安院校学生警务实战能力的培养,进行深入细致的分析和探讨•以求探索岀一些切实有效的方法•,有效驾驭社会治安,,当前公安院校学生警务实战能力培养方法现状分析机制缺失,执行力差0前,一些公安院校虽然对学生进行警务实战能力培养的重要性有一定的认识,许多公安院校也制定出台了一系列学生警务实战能力培养的制度和措施•但是由于在警务实战教学方面缺收稿日期:2010—10—03作者简介汪有云(1962—),男,山西忻州人,太原警官职业学院副院长,副教授,研究方向:警察法,:本文是山西省十一五教育规划课题《公安院校学生实践能力及创新能力培养研究》的阶段性成果之一,课题编号是:—乏相应的机制作保障,如缺乏较为完善的教学组织保障,教师与一线教官(优秀警官)的轮岗交流机制保障,与警务实战教学相应的教材保障,可行的考核保障,完善的实习基地保障,有效的指导监督保障等,使警务实战教学不能真止落到实处•常常形成公安院校天天强调重视学生警务实战能力培养•但学生警务实战能力始终提高缓慢的尴尬境地.(二)培训理念陈旧,脱离公安实际0前,一些公安院校在对学生进行警务实战能力培养方面缺乏师生互动式,体验式,探讨式,场景式,对应式,联动式等新颖,--的教学方法,如灌输式,讲解式,单向式,被动式•特别是由于没有真正找准学生警务实战能力培养的切入点,即没有始终围绕公安实际来培养学生的警务实战能力•没有真正地深入基层,广泛调研,紧贴实践,不能及时采用鲜活的公安一线警务实战工作的典型案例进行有针对性的教学•从而无法使学生产生浓厚的学习兴趣,使学生警务实战能力提升缓慢.(三) 忽视实习指导,职业能力较差多年来•公安院校对于学生警务实战实习,常常是单纯依靠实践单位,而公安机关特别是一线公安机关,事务繁多,很难真正做到对学生规范式的教育培养,常常是”跟着看,带着办”,很难真正做到讲评式,启发式,指导式,总结式实习指导•由于缺乏系统,有效的实习指导,一些公安院校在学生警务实战实习中,常常是专业不对口,针对性不强,指导教师职责不明确,,标准不,进度不一,成效较低•另外,市于缺乏对指导教官的有效监督,,.(四) 缺乏科技支撑,警务实战教学手段落后目前•公安机关止遵照公安部党委提出的“三项建设”要求,,却由于缺乏与公安一线的直接对接•往往对公安机关正在做什么,民