草船借箭教学设计.doc

《草船借箭》教学设计袁家小学鲁成海教学目的1、通过学习会认本课10个生字,会写14个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。,资料拓展,引读和情景语言实践,知道周瑜要诸葛亮造箭的真正原因,感受周瑜和诸葛亮的人物形象。。重点、难点及解决办法㈠重点:了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点:从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。㈢解决办法:通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。教法和学法引导㈠教师教法:谈话法,演示法,导读法。㈡学生学法:自学讨论法课时安排2课时教具学具准备:多媒体课件教学过程第一课时课前谈话:同学们,平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗?那你都知道哪些呢?重点:点一下诸葛亮是刘备的军师,周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。一、导入新课:课件出示背景图:东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备,又率领八十万大军进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战,草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义》,走进这个精彩的故事。二、初读:请大家把书翻到96页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想,草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。这个故事比较长,有些词语很容易读错,你会读吗?谁当小老师来领读。:妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算领读——指导——齐读。。,想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。草船借箭的起因是什么?周瑜妒忌诸葛亮的才干,让他造10万支箭。(板书:造箭)结果呢?诸葛亮按期交箭。(板书:交箭)那经过呢?除了借箭,还写了什么?为借箭做准备。(板书:借箭,准备),课文讲了一件什么事。先自己说一说。我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。三、明“造箭目的”,可他暗中却打算想尽办法阻挠诸葛亮造箭,周瑜是怎样打算的呢?请你快速浏览课文,划出相关的语句。谁来读一读,出示:⋯⋯周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。”①你来读一读,周瑜是怎样打算的阻挠诸葛亮造箭的?②你能用上“不但⋯⋯而且⋯⋯”把这句来说一说吗?先自己试着说一说。学生交流,点评,不会说教师示范。③周瑜这样想尽办法,百般阻挠,是为了什么呢,这段话里怎么说?“到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了”。定的是什么罪,你从哪里可以看出来?已经立下了军令状。造不好箭,就得死。整段连起来读一读。,按照当时的造箭技术,三天时间最多只能造一万支箭,即使周瑜不阻挠,诸葛亮三天也绝对造不好这10万支箭的。?——看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌,想除掉他。让他,到时候造不成,引读——“定他的罪,他就没话可说了”。这才是周瑜要诸葛亮造箭的真正目的。四、揭“周瑜面目”,可是