基于SCORM标准的小学网络课程设计.doc

基于SCORM标准的小学网络课程设计-设计论文基于SCORM标准的小学网络课程设计 李赫男(湖南第一师范学院现代教育技术中心,湖南长沙410205)摘要:本文在考察目前网络课程存在问题的基础上,简单分析国际上流行的网络课程标准,提出基于SCORM的小学生学习管理系统基本构成,针对小学科学课程进行设计与试验开发。关键词 :SCORM;小学;网络课程设计中图分类号::A文章编号:1674-9324(2015)27-0234-02项目基金:湖南省教育厅科研课题“基于SCORM标准的小学网络课程体系结构研究(10C0525)”通讯作者:李赫男,女,湖南第一师范学院现代教育技术中心。一、。随着计算机网络的飞速发展和国民终身教育需求的不断提高,以网络为支撑技术的网络教育在世界各国蓬勃发展起来。贯彻现代教育理念,发挥网络教学优势,离不开网络课程的开发。网络使教与学的活动产生时空的分离,教师不再是直接的教育者,教育目标要通过网络课程来实现,教学活动要围绕网络课程来展开,每一个受教育者都能选择适合自己的学习方式,随时随地地学习。目前众多网络课程各成体系,格式规范和课程制作标准并不统一,开始凸显出一些问题。例如,不同平台之间的教学资源无法共享,系统兼容性差;因为不同的系统所使用的文档格式存在差异,因而无法进行数据交流;即使在系统内部,课件内容也难以更新等。导致学习管理系统不能对学习者进行跟踪和相关信息采集,进而无法对学习者进行因材施教和个性化推送指导。这些问题的根源在于没有统一的标准,使E-Learning在理论上无法体现它的优势,SCORM标准应运而生。。SCORM起源于1997年,共推出过4个版本,(2000年)、(2001年)、(2001年)、(2004年)。,,(ContentAggregationModel,CAM)中添加内容包装和内容组织,应算作SCORM的第一个真正版本,同时也是目前最为固化和稳定的版本。(也称SCORM2004)新增了序列和导航(SequencingandNavigation,SN)。SCORM标准的宗旨在于实现:教材的可重复使用性(reusability),通过对教材的修改或者稍微修改,便可以在不同的系统和平台中重复使用;平台的易取得性(accessibility),使学台上通过网路获取教材和教学内容;教材的可互通性(interop-erability),由于教材的设计遵循SCORM标准,使教材可在不同的平台上运行;教材的持续性(durability),教材不会因为标准的变动而无法使用,具有良好的兼容性和可持续性。SCORM的核心在于课件的可共享性和课件的可重复使用性,提倡学习对象的元数据化、构件化。目前,SCORM为一些专业机构所使用,也可作为评价产品和内容好坏的重要参考模型。目前,在网络课程制作领域,SCORM标准获得高度的认可,已成为教育资源开发领域最权威的技术标准之一,已经具备开发基于SCORM标准的网络课程的可行性,技术支持也达到相当高的水平。正因为如此,SCOR