小学二年级语文的写话教学.doc

二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话是一个难点,有的对写话来说无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字;有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,文不成句,前言不搭后语。关于写话教学,我在教学中认真摸索,总结出一些粗浅教学方法,介绍如下:      1、加强阅读指导。课堂上进行阅读教学时,要求学生对每篇课文都要读通、读透、读流利、读准确。认真体会课文字、词连接与搭配、语句的前后承接的关系和特点。同时,还要注意一些词语的积累,注意课文中标点符号的用法,特别注意人物对话时标点符号的用法,因为学生写话时,多数学生都要写人物之间的对话。如我在教学时,用《坐井观天》这篇课文让学生认识对话中的冒号和引号的用法。主要的做法是,学生在读课文中对话的时候把对话的标点符号也一起读,在读中自然对对话中的标点符号的用法有了初步的认识,然后适当做一些给对话打标点符号的练习为写话打下基础。2、重视说话训练 课堂上,教师要尽力创设学生说话的平台,鼓励学生积极地、大胆地发言。学生说话时,教师要认真倾听,并给予及时、正确说话指导。如:学生说的每句话是否完整,是否有很不规范方言渗入语句中,是否有前后不连惯的地方等,教师都要当场纠正。除课堂上进行说话训练外,还要充分利用其它时间和机会进行说话训练。如学生课间交流,师生之间平时交流,都要求用普通话,并且尽量要规范。3、写话从最简单入手,循序渐进 (1)、首先从造句、仿写句子入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整,一方面积累词语,另一方面训练学生能说一句通顺完整的话的能力。其次提供一种句式,让学生仔细阅读理解,仿写同种句式。如:读“刘爽是我的好朋友。”填写(      )是(     )。读“你把绿铅笔借给我用一用行吗?”写(            )吗?还有就是补充句子:如:我想(                  )。(2)、强化看图说话的训练。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化)。还要注意激发学生充分发挥自己的想象,尽量把想象到的也写出来,学生在能写出一句或几句通顺的话后,