怎样让主题教学贴近生活.doc

蒇怎样让主题教学贴近生活羃主题教学是以一个话题为中心,进行延伸扩展,形成的多个教学活动,在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等全方位能力的培养目标,如大班四月份主题“大自然的语言”,围绕这个主题开展的活动:社会:小水滴旅行记;语言:太阳,您好;音乐:太阳,您真勤劳;美术:花园里的故事;数学:夺卡片;美术:人造雾;科学:小水滴哪去了;健康:小水滴和太阳;语言:跳舞的小露珠等涉及到各个方面。幼儿在绚丽多彩的大自然中,一起都使他们感到新奇:“天上怎么会下雨?”“风使从哪里来的?”“为什么会有各种形状?”为了满足幼儿的好奇心,我们选择了这一主题。薄一、要重视环境的创设。膀1、布置相应的主题墙饰。衿如主题活动“好朋友”的环境创设就可以布置“朋友树”墙饰,要求幼儿将自己和好朋友的画像贴在同一片树叶上,并不断丰富内容,这要靠幼儿来做,在做的过程中会出现些问题(有小朋友没有好朋友),需要教师引导,这是幼儿学习过程的体现。又如,围绕“漂亮的服装”的主题,我们给幼儿提供各种材料,大量的运用废旧材料,然后搭出一个舞台……让孩子们自己设计衣服,画出来,贴出来,剪出来,样样“绝活”孩子们都使用出来了,在舞台表演时,孩子们自发拿着我的照相机拍照,照片洗出来后,他们把照片统统贴在了舞台背后的墙面上,颇有点像剧照,看着他们的认真的样子。才发现这才是他们真正需要的……蚇2、开展好角区活动。肁比如,幼儿对集市很熟悉,开展集市,能满足幼儿参与成人交易活动的欲望,发展幼儿的社会性交往能力。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中自制“商品”:蛋、粮食、瓜果等。既锻炼了交流能力,又培养了动手能力。再如:春天各种花卉多所以设置花卉角,秋天各种水果成熟了所以设置水果店,有的孩子对别人的玩具很感兴趣,老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来,这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角,让幼儿带各种水果形成干果店。其次对于区角中的问题师幼共同讨论解决,有的区角过于人多过于拥挤,可添加材料扩大范围,也可把暂时没人玩的区角改造,在解决各种问题的过程中,幼儿的团结精神操作能力发现问题、思考问题的能力得到了培养。在设置区角的位置也是和幼儿共同探讨,如音乐角敲打节奏影响图书角的孩子,所以把这类区角设在走廊里好些,自然角设在阳台上好些,其他设在教室,这样使幼儿理解各个区角要动静隔开,减少干扰因素。芁二、要重视主题活动的准备。羇在备课过程中,教师应精通教材,对教材有一个全面系统的了解,掌握整套教材编写的教学目标和幼儿所要达到的能力目标。然后,认真研究每一主题的特点,把握住教材中心后,再根据幼儿的兴趣及年龄特点以及幼儿所生活的环境,适当删减、更新一些教育活动,补充一些幼儿熟悉的喜闻乐见的教学活动。幼儿园的主题一般选择季节性、节日性、生活即时性以及幼儿的兴趣点为话题,如“下雪了”“秋天我对你说”是根据季节定的主题;“过新年”是根据欢庆、迎新年定的主题、“我爱幼儿园”是根据新入园的幼儿离开家庭转入幼儿园生活、为使幼儿适应新环境而定的生活即时性话题,“车的王国”、“真奇妙”、“小小美食家”等是以幼儿兴趣点为话题的,这样的话题贴近生活,更容易被幼儿接受,幼儿也会比较感兴趣,而且由于贴近生活,更具有实用性,能够"学以致用",当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后,学习的兴趣会更浓。肆三、教