浅谈初中班主任学生管理的策略.doc

浅谈初中班主任学生管理的策略-班主任论文浅谈初中班主任学生管理的策略 摘要:初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略,应该尊重学生,应积极的发挥出引导的作用,使学生能够朝着正确的方向发展,应充分的调动班干部的积极性,将其作为自己工作的小助手。关键词:初中;班主任;工作;管理在初中班主任的日常工作中,通过采取有效的管理方法,全面提高学生管理的质量,学生的学习会更加努力、思想会更加健康、行为会更加端正、心理会更加健康,会更好地实现学生的良好发展。因此,本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行细致的分析和探讨。一、初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中,主要的管理内容包括如下几个方面。①学习管理。学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识,因此,班主任需要对学生进行学时的学习情况进行观察,包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等,通过细致的观察,及时的发现学生在学习中存在着的问题,并且及时的对学生进行教育和管理,确保学生学习的有效性[1]。②思想管理。处于初中阶段的学生思想还成熟,容易受到不良思想的影响,如三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等,针对于这些不良思想,班主任应及时的对学生进行引导,避免学生走弯路,影响到学生的健康成长。③行为管理。由于部分学生在行为上不规范,如打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等,此种行为将会影响到学生的发展,同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为,因此,班主任需要对学生进行科学的行为管理,避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。④心理管理。由于部分学生生活环境以及成长经历的影响,导致学生出现很多的心理问题,像,自卑、自闭等,在班主任的日常工作中,还应该对学生的心理进行管理与教育,确保学生的心理健康,从而实现学生的长远发展[2]。二、初中班主任学生管理策略分析(一)尊重学生并增强学生的使命感班主任在对学生进行管理的过程中,一定要在理念上确立“以人为本”的教育观,具体工作中就是“以生为本”。《论语》里说“本立而道生”,这个“本”就是学生,这个“道”就是学生的发展。“以生为本”,就是把学生的世界与学生在学习中的地位还给学生。因此,首先应该尊重学生。学生具有独立的人格,同时具有较强的自尊心,班主任只有充分的尊重学生,学生才能积极的配合班主任的工作,当学生在学习上、思想上、行为上以及心理上出现问题班主任对其进行管理和教育的时候,学生才更能接受,也才能快速的解决自身的问题,确保学生的健康成长[3]。此外,班主任还应该增强学生的使命感,使学生了解到自身的健康成长对于父母、学校、社会的重要性,从而能够增强学生的责任心,学生在日常生活中会更加约束自己,从而对学生的发展非常有利。同时,班主任还可以组织丰富多彩的活动,在活动中增强学生的使命感,如运动比赛,鼓励学生为了班级的荣誉、集体的荣誉而战,而在此过程中也对学生进行了无形的教育,学生也在不断的增强责任感、使命感和荣誉感,实现了最佳的教育效果[4]。(二)对学生进行正确的引导在对学生进行管理的过程中,班主任应积极的发挥出引导的作用,使学生能够朝着正确的方向发展,具体班主任应做如下努力。①加强与学生的沟通,在沟通的过程中,坚持平等的原则,以朋友的方式与学生交流,倾听学生的需求,了