正确对待问题生.doc

汶上县郭楼镇明德小学:何海鹏自2006年参加工作以来,至今已有9个年头,回首这九年,我感慨很多,虽然教的优秀生不少,自认为“桃李满天下”,但是每接过一个班级总有几个问题生让我很头疼。这些人在班级中虽然数量少,但能量大,影响面广,他们的存在严重影响教师的教学工作。那么作为一名教师,应如何对待这些问题生呢?我认为,面对问题生时首先我们要冷静,不可粗暴简单,批评了事,要认真分析他们身上出现问题的原因,然后运用与之相适应的教育理论,有针对性地进行教育转化工作。那么这些问题生是怎样形成的呢?我认为有以下三点原因:1、社会上不良现象的影响当今社会上的不正之风、不健康的影视作品,对孩子的发展产生了负面的影响,严重危害孩子的健康成长。2、学校教育的过失有的老师不按教育规律办事,违背教育原则,缺乏正确的教育方法,甚至造成师生对立;有的教师言行不一,工作敷衍塞责,对学生态度冷淡无情;有的错误地讨好学生,不敢严格要求。3、家庭教育的失误随着我国离婚率的大幅提高,单亲家庭的孩子越来越多,他们的心理受到严重伤害;同时有些家长家庭教育方法不当,动不动就打孩子,造成孩子与父母的沟通越来越少,严重影响了孩子的健康成长。总之,问题生产生的原因有很多,教师要了解情况,分析原因,遵循教育规律,采取行之有效的转化措施。用发展的眼光看待问题生世界上的任何事物都是发展变化的,被视为“问题生”的人也一样,他们也是处在不断的发展变化中,他们的今天比昨天要好,他们的明天也一定比今天好,我们要用发展的眼光看待他们,给他们留有改错的时间和余地,耐心地对他们进行转化教育。寻找问题生身上的“闪光点”正如硬币的两面一样,每个学生既有其缺点也有其优点,作为教师,要有一双善于观察,善于发现的眼睛,竭尽全力寻找问题生身上的优点,然后加以放大,因势利导,帮助他们用自身的优点去克服自身的缺点。用爱心去感化问题生不少问题生时离异或闹不团结家庭的孩子,从小就应为家庭原因没有得到父母的疼爱、家庭的温暖,表现为:为人冷漠,胆小自卑,脾气暴躁,逆反心理严重等性格缺陷。他们在班级中常常违纪,我们要用诚挚的爱去感化他们,以真正平等的态度尊重他们,保护他们的自尊心,并真正地信任他们,用情感上的交融消除他们心理上的障碍与负担,使他们尽快转化过来。教四年级英语时,我们班的崔壮壮,性格很内向,比较自卑,不爱说话,从不和其他学生交往,喜欢独处。上课走神,不完成作业,学习成绩很差,很多老师都决定放弃他,不再管他了。一开始我也不大关注这个孩子,直到有一天英语课上我才对他有了新的看法。当时我用“开火车”的方式读刚学的单词,当轮到他时很多学生说:“算了吧!他肯定不会,让下一个同学读吧”很多学生都劝我不要让他读了。但是从他的眼神可以看出来,他并不像同学们认为的那样,于是我决定让他试试,结果他全读对了。当时激动的我热泪盈眶,全班同学也给予了他雷鸣般的掌声。从此我对他有了全新的看法。在早自习时我经常单独辅导他,我发现他学得非常快,一两遍就能学会!真没想到老师眼中的“差生”竟然……。“影响学生学习的要素不仅包括社会和学校,而且包括家庭和环境”所以,我认为他出现今天这种状况肯定与他的家庭有关,所以我决定去家访,了解了解他的家庭情况。说去就去,吃完午饭我就去了崔园村。他的家很好找,在一排排气派的房子后盖的最差的那家就是。进到院里,全是土路坑坑洼洼,那天正赶上下雨