广东版 小学六年级音乐下册全册备课教案.doc

第一课时
课题:《长城放鸽》
课型:歌曲教学
教学目标:
:能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理
解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
:充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念
:培养学生从小热爱祖国的良好品质。
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲中的切分节奏
教具:多媒体、电子琴
教学过程:
一、常规练习:
1、以聆听前奏导入学生聆听歌曲前奏
2、播放歌曲录音范唱学生聆听歌曲录音范唱
3、教师提问:歌曲表现了什么内容?
4、学生讨论并回答问题
二、歌曲教学
1、出示曲谱 2、听琴试唱歌谱。 3、有感情的读歌词。
4、学唱歌曲。 5、完整演唱。 6、用竖笛吹奏。7、师生小结
三、下课小结
教学反思:
第二课时
课题:《长城谣》
课型:《歌曲教学》
教学目标:
:明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱
声乐作品《长城谣》入手,指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用。
:感性体验和理性知识相结合
:更多地从音乐的表现手段入手,分析理解作品。
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲中的切分节奏
教学方法及手段:视听唱结合的方法教学
教具:多媒体、电子琴
教学过程:
一、导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性,了解节奏和旋律在音乐中的作用,更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点,并作必要的解释和提问。
二、欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言:运用节奏和旋律要素,感受不同节奏的组合和旋律线的进行,在音乐作品中表现出不同情感。
2、简介作品:
3、播放歌曲录音后,请学生讲述歌曲表达的基本情感(悲愤,感情深切)。
4、再次播放歌曲欣赏,提出分析作品曲式结构,旋律线进行的要求。
5、请学生作分析作品的具体回答。学生分析歌曲旋律线的进行,并作不同旋律线的表达不同情感的比较。
6、教师小结:上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪,有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松弛,表现出抒情、宁静、悲伤的情感,有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。
三、学唱歌曲《长城谣》
1、学唱歌曲。提示:用所感受认识到的三种旋律线的进行,唱出不同的情感和强弱趋势。
2、教师演唱歌曲第二段,并将结尾的下行旋律改为上行旋律试唱,请血还是呢个作不同旋律线进行表达的情感比较(上行更激昂、高涨)
3、教师归纳:旋律要素对音乐作品的作用和影响。
四、音乐作品中节奏的分析比较
   试分析歌曲中第二、第三乐句节奏的松紧,对感情表达的作用和影响。
第三课时
课题:《孟姜女哭长城》
课型:歌曲教学
教学目标:
:明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手,指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用。
:感性体验和理性知识相结合。
:更多的从音乐的表现手段入手,分析理解作品。
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲中的切分节奏
教学方法及手段:视听唱结合
教具:多媒体、电子琴
教学过程:
一、导课:
孟姜女的故事家喻户晓。它深刻的揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只是痛苦的生活和悲惨的命运。
    今天我们就一同走进孟姜女,感受封建时代妇女的悲惨命运吧
二、歌曲教学
《孟姜女》的故事
《孟姜女》片段,初步感受歌曲的情绪。
提问:《孟姜女》这首歌如何划分乐句?它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的?这种旋律发展手法叫什么?
三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》,提问:河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点?
四、提问:比较江苏民歌《孟姜女》的旋律,与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同?想一想为什么会发生这样的变化?
五、提醒学生注意每句的落音,进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征
教学反思:

第四课时
课题:《长城随想》第一乐章“关山行”
课型:《歌曲教学》
教学目标:
:明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手,指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用。
:感性体验和理性知识相结合
:更多地从音乐的表现手段入手,分析理解作品。
教学重点:歌曲教学
教学难点:歌曲中的切分节奏
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