高校思想政治理论课的.doc

高校思想政治理论课的“三个巧妙结合” [摘要]高校思政课的实效性基于内在的三个要素。一,它是教学活动,遵循教学的一般规律,要讲求艺术。二,它是高等教育,比一般思政课更富于探究性。三,它面向大学生,大学生作为成人,即将进入社会而肩负责任,强烈要求理论服务于实践。对应地思政课有三个努力方向:一,形式要美;二,内容要新;三,教学目的上既体现国家意志,又服务学生个体实践的需要,即人性化或以人为本。也就是把政治性和艺术性、学术性、实用性结合起来,发挥和调动师生双方的积极性。[关键词]高校思想政治理论课、艺术性、学术性、实用性、人性化 “我喜欢!我愿意!”是人在青春期最爱说的一句话。做事需要动机,这是青春期的基本动机。大学生处于青春期,依然是感性大于理性。高校思想政治理论课(以下简称思政课)要抓住大学生,必须解决好学习动机问题,变成大学生“我喜欢,我愿意”的一门课。思政课完全有条件做到这一水平。思政课的本质是政治性,即系统传授意识形态,培养符合国家需要的公民。政治性不是思政课的唯一内涵。思政课要成功,必须全面把握自身,把政治性和其它内涵结合起来。一、思政课要美——把政治性和艺术性巧妙结合。子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”礼乐有不可分割性。礼相当于德智体美的德育,就是思政课,乐相当于美育。孔子的教学内容有诗书礼乐,乐是一门独立课程,同时渗透到了其它教学。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》描写师生一边讨论一边有人鼓瑟的场景,简直是多媒体教学。在当代,“快乐教育”就是传统的寓教于乐,“零负荷教育”主张教学本身不要成为精神负担。快乐是目的,美是手段。教育是德智体美全面发展的教育,同时是各门教育相互渗透的教育。世界本来就浸透了美,从光明的宇宙到湛蓝的地球,从千姿百态的水到万紫千红的春。人类更是美的生灵,西方有维纳斯、蒙娜丽莎,中国有沉鱼落雁闭月羞花。人是最美,也最能感受美。子曰:“已矣乎!吾未见好德如好色者也!”思政课要提高教学效果,必须解放思想,向娱乐和时尚学习,看人家网络游戏怎样吸引大学生。否定只能是否定之否定,即肯定之中的否定,全盘否定往往要失败。思政课和网游争夺大学生,最好的办法是吸收它的优点,给大学生以美的享受,这样才能无敌。在内容方面,思政课的美有劣势也有优势。作为公共课,无疑有公共课的劣势。师生联系不那么密切,课堂纪律相对差。就业形势严峻,学生急功近利,更重视专业课。思政课同时有更大优势。专业课相对枯燥。当然有的专业课也不枯燥,即使枯燥,教师也可以努力把它讲得妙趣横生。但是思政课有天然的美。它是关于人的科学,语言和思想中充满了各种人物,是最为鲜活的一门课。广征博引,古今中外,风云变幻,思政课是最好的一个舞台。在形式方面,思政课的美表现为教学艺术。艺术不是天生的,某高校思政部通过常态化的教学竞赛和排课之前试讲实现艺术。教师们来自五湖四海,专业背景各异,风格异彩纷呈,竞赛和试讲是强有力的管理手段,又是难得的教学观摩。青年教师的收获尤为明显,全校每年举行青年教师教学竞赛,该部都有极大优势。2009年省里组织青年教师竞赛,该部的老师在学校的选拔赛上夺冠,五名参赛人员全部进入前三名,几乎垄断了优胜名次。这说明思政课的形式美有很大优势。艺术有流派,思政课教师要发展自己的特色。有的老师善于“动之以情,晓之以理。”有的老师字正腔圆像播音员。有的老师讲课是雄浑的演说,有的是动