合肥部分高校校园景观雕塑考察报告.docx

合肥部分高校校园景观雕塑考察报告.docx2013级设计艺术学专业硕士课程论文课程名称: 公共艺术设计研究题院姓学目:公共艺术设计考察报告一一以合肥部分高校校园景观雕塑为例系:名:号:艺术学院设计系XXXXXXXXXXN13xxxxxxxxx指导老师:XXXXXXXX日期:2014年9月合肥市大学校园景观雕塑考察报告考察对象与考察方法:以合肥市大学校园环境雕塑为研究对象。将其校园景观的雕塑进行调研,对各高校的环境雕塑拍照、调查、记载雕塑树立的时间和雕塑表达的内容,再对雕塑分类、统计和分析,探讨合肥市高校景观雕塑的文化性。考察时间与地点:本课题考察时间为2014年6月10号到6月25口。我主要以安徽大学,安徽医科大学,安徽农业大学为调查对象。根据不同性质,校园内雕塑大体上包括以下内容。这些高校的环境雕塑在功能上侧重文化传承,主要以纪念性雕塑,主题性雕塑,装饰性雕塑,陈设性雕塑为主。由于环境和欣赏对象的特殊性,校园雕塑有其异于一般雕塑的特质。(一)•纪念性雕塑纪念性雕塑以纪念校园重大事件或校园历史上起过重大作用的人物事件为主题,包括具体和抽彖的人物塑像。此类雕塑往往成为控制环境的主体。人物雕塑包括在学校教育建设过程中有杰出贡献者、与专业学科相关的知名人士以及概念性的抽象意义上的人物。具体的人物塑像是以具体的人物为主题,一般是遴选与木校有密切关系的知名人-上。例如,在木校的创立和建设过程中曾经作出过重要贡献的校长或领导人员;在本校的教学、科研工作中,乃至国家的教育事业或学校建设上作岀过突出贡献的人士;在国家的革命事业或社会进步中作出杰出贡献的本校教师或学生等等,例如安徽大学设置了对安徽大学有重要贡献的刘文典教授的雕塑(图1)。在安徽人学杏坛广场的孔子雕塑(图2),这座雕像本是由香港孔教学院院长汤恩佳于2007年赠送学校的,雕塑的背后是汤恩佳的赠言。它所承载的不仅仅是孔子文化木身,更承载了安徽大学的校园文化精神。安徽医科大学设置了我国古代著名医药学家华佗、张仲景的塑像(图3,图4)。安徽农业大学设置了我国古代农学家神农氏的塑像(图5)。对这几所学校的调研可以看出,对纪念性雕塑中主要以人物的雕塑形式展现的。il劃乂典教授三三'•ZV'八"?- 丄〃Lw图1安徽大学新区刘文典雕塑■厶•有够响的安■中医萄大羊»M4IU侧TWilhLk图2安徽大学新校区的孔子雕塑图4安徽洪科大学的张仲景雕塑图3安徽庾科大学的华佗雕塑图5安徽农业大学的神农氏雕塑(二)寓意雕塑以雕塑形态表达一个特定含义的作品,用来传递校园内具有特殊意义的室外空间。在这些学校雕塑中主题性雕塑多偏重于弘扬学校历史文化或专业文化的精神,多见于学校层面的文化弘扬,当然也有学校各学院为了传承专业文化和精神设立的雕塑,如位于安徽农业大学动物科技学院大楼门前的“耕天下”雕塑(图6),寓意该学院桃李满园,同舟共济,耕行天下。《森林》雕塑(图7)让所有人清楚地知道,这一建筑一定是和森林、林业有着密不可分的关系。在安徽大学南门晶立着一个方鼎的雕塑(图8),寓意着学校的鼎盛与弘扬正气的氛围。安徽大学《钟灵毓秀》雕像(图9),是国立49级安大老校友捐赠的。钟:凝聚,集中;毓:产生,孕育。雕塑名字意思就是凝聚了天地间的灵气,孕育着优秀的人物。指校园环境优美,人才辈出。寓意安徽大学桃李满园,同样也是为了激励老师和莘莘学子们再接再厉、奋发向上的学习精神。当然也有学校各学院为了传承专业文化和精神设立的雕塑,更多的是表达不同历史吋期大学生关注的科学、文化的主题。还有位于安徽人学新校区南门的雕塑《安徽大学》,(图10)主题就是以传统的篆字字体为设计元素,结合大门入口以及邻近行政楼的环境,突出安徽大学的主题,雕塑用安徽大学四个字的篆字体形式,解决四个方向的视觉诠释。图6安徽农业大学《耕天下》雕塑图7安徽农业大学的森林雕塑图8鼎的雕製图9钟灵毓秀图10女徽人学(三)装饰性雕塑以装饰性形式创造或烘托所在环境主体气氛的雕塑,具有雕塑范畴的基本共性,但因其装饰性特质又与一般性的雕塑有所区别。作为一种文化现彖,装饰性雕塑是由诸多因素构成的,直接体现人们审美行为,其造型特点是趋于具象,强调主体对客体上的感受,注重艺术规律和形式法则的运用和思想化的抒情,在校园中也较为常见,往往设置在休闲空间中以反映校园生活为主,例如学习、运动、交谈、遐思、娱乐和散步。例如安徽大学小鹿的雕塑(图11),在一片绿地上,很好的融入都环境中,并且增加了这片环境的趣味性。图11安徽大学小鹿雕塑就现代艺术特性而言,完全的理清或者截然的划分是不妥当的,在此只对校园雕塑的内容作简要划分以便说明。事实上,她们的内容之间存在一定程度的重叠。校园环境空间中雕塑艺术的功能雕塑在校园环境中的功能表现为信息的传递。环境空间屮的信息传递方式主要体现在三个方面:首先是传递,即传达信息,使人们获得j定的信息,从而具有相