蒅【课题】复习天气与气候3肀【课型】复习课螀【课标要求】薈●区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用;识别常用天气符号,能看懂简单的天气图;用实例说明人类活动对空气质量的影响。芆●阅读世界或某均气温分布图,归纳世界或某国气温分布特点;阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布特点。运用气温、降水资料,绘制气温曲线图和降水柱状图,说出气温和降水随时间变化的特点。膂●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布,举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响;举例说明气候对生产和生活的影响。袈【复习目标】羇1、知道“天气”和“气候”的区别;识别常用天气符号,能看懂简单的天气图;用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。(重点)羆2、初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律;初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异;使用气温、降水资料、绘制气温曲线和降水柱状图,并读图说出气温与降水的变化规律。(重、难点)膃在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区;举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响;举出生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。(重、难点)膁【教学模式】“复习导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。蒆【教学方法】多媒体演示法、启发示教学法、读图分析法、合作探究法等螆【教具准备】相关图文资料、地理助学、多媒体课件等。羀【教学过程】荿教学环节袆教师活动芃学生活动肂设计蒇意图芅复羃习肃导螀入羈多媒体展示常见天气符号,你还知多少?蚃袁天气是指,它是,我们经常用、、等语言来描述天气状况;气候是指,和天气相比,它具有。羈莈观察与思考——:羂芀天气袇气候膄时间长短肃短荿长芇稳定性羅多变,不稳定螁变化不大,,用_污染指数__来表示。污浊的空气污染指数越大。,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区,云的颜色越白,表示云层云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区。袂通过学生的观察与思考活动,培养他们的观察能力和读图获取有效知识的能力,同时导入复习课。袀肅承转过渡蒅天气影响着人们的生活、生产,有时它起着积极的作用,有时也有消极作用,如果能够预知近期的天气,就可以早做准备,趋利避害。那么,每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢?羄羈蝿膆自螁主羄在一天中,一年中,我们这里的气温相同吗?:一日中的最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。气温的日较差是指最高气温与最低气温的差。(北半球):在陆地上,最高气温出现在7月,最低气温出现在1月;在海洋上,最高气温出现在8月,最低气温出现在螀自主学习、合作探究——气温与降水的变化与分布膇羆气温的分布规律莂影响因素突出了新课程改革的理念,培养学生自主学习,引导学生主动参与,调动学生学习的积极性,莀学芈习袆螂葿蚇莂袄袁肇膃蚁罿蒆袃合蚂作肈探羆究蚄螄蒀莅2月。南半球相反。、雪、冰雹等,统称为降水,主要形式是降雨。。
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