秋声赋学案 教师版 邢桂平.doc

蚃《秋声赋》导学学案(教师版)蒁编号:29编制:邢桂平审核:于桂敏时间:2011-04-。,体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。,学生能够调动起自己已有的阅读经验和审美经验,通过吟咏对文章进行鉴赏,从而进一步丰富自己的情感世界,提高文学素养。莀莆重羄点节难蝿点膆重点:,学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧,理解秋的意境。,体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。袆难点:,学生充分发表自己对文章的认识和体会。。蚈蚇袄袁莁莇荿关于欧阳修:薃欧阳修,北宋文学家,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。羁幼年丧父,家境贫困,读书刻苦。宋仁宗天圣八年中进士,后以右正言充任知制诰。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩,被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州,再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官,死后追赠太子太师、谥号文忠。袅自芄螀膇蚃学莂膀袈螄导蒀虿蚈螅引袃聿蒈欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神,在散文、诗词、史传等方面都有较高成就,曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》,尤以散文对后世影响最大。聿2、关于赋蚄赋是介于诗歌与散文之间的一种文体,“体物写志,铺采摛文”,语言上多铺张藻饰,讲究文采韵律;内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。莄我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。膁我读不准的字:薅  悚(sǒng)然   萧飒(sà)  鏦(cōng)鏦铮(zhēng)铮  砭(biān)人肌骨   戕(qiāng贼螆4、复习学过的有关于秋天的诗句蒂秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜(三国魏·曹丕《燕歌行》)薁落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色(唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》)莆袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下(战国楚·屈原《九歌·湘夫人》)薃树树皆秋色,山山唯落晖(唐·王绩《野望》)薀寒山转苍翠,秋水日潺湲(唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)肀八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅(唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》)肆秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声(唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)薄菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间(南唐·李璟《浣溪沙》)袃碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠(宋·范仲淹《苏幕遮》)葿(《秋词》【唐】刘禹锡)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵。(砰湃同澎湃 ,波涛汹涌的声音)蒁有动于中(中同衷,内心)(兵,古义;军队。今义:士兵。)羃天之于物,春生秋实(天,古义;自然。今义:天空)袀金铁皆鸣(金铁,古义;兵器。今义;金属名)(名词作状语)肁春生秋实(名词作动词,结果实)?(胡……哉:疑问句式,为什么……呢)蒆其所以摧败零落者,乃其一气之余烈(所以……,