当班主任碰上学生“恋爱正在进行时”.doc

当班主任碰上学生“恋爱正在进行时”注:这是我在参加班主任培训时老师布置的作业,请大家指导!案例(职中):同学们向你反映李珊与刘勇谈恋爱。一天晚自修后,你看到他俩亲密地共伞走在一起。这时,你怎么办?分析:看到本班学生拍施,甚至公然亲密地走在一起,作为班主任,如果可以的话,最直接、最想做的事自然是叫住他们,狠狠地批评一顿。然而,学生青春期的逆反心理、恋爱期的盲目与排他性及班主任的经验告诉我们,这样做有害无益。为什么这么说呢,我们先来设想一下班主任这样做的结果与学生的反应。一种情况是:学生会抵赖不承认。现在的班主任都有这个感觉,如果不是铁证如山,学生们对自己做的事是不会承认的。因此,在这种情况下,老练的学生很有可能会故作天真地反问:“老师,我们只是共一下伞而已。”言下之意,老师你可不能上纲上线啊!是啊,谁能说共伞就是谈恋爱呢?这时,语塞难堪的反而是一开始理直气壮的班主任。第二种情况是:学生既不承认也不反驳。随便班主任如何怒不可遏,如何义正言辞,这两名学生表面上都给你来个徐庶进曹营——一言不发,心里却恨得你咬牙切齿,恨不得将破坏他们良辰美景的你千刀万剐,甚至心里暗自计划以后如何背着你高奏恋歌。班主任耗费了时间精力,甚至动了肝火,白白气坏了身子却于事无补。第三种情况是:学生豁出去了——“是,我们就是谈恋爱,怎么样?”当学生“若为恋爱故,一切皆可抛”时,班主任更是进退两难:你能因为他们共伞界定他们谈恋爱而处分他们吗?不处分的话,那不会让他们更肆无忌惮吗?(事实上,如果最后一块遮羞布被班主任揭了下来,学生反而会更公开化:反正你已经知道了,想怎么办就怎么办吧!)如果导致其他同学产生“谈恋爱,没事”这个相法就更糟糕了!算不定光这些个问题,就可折磨班主任好几天睡不着觉!第四种情况是:学生认错态度极好,背后却“涛声依旧”。好汉不吃眼前亏,你说你的,我做我的。我还没见过哪个老师能通过一顿教育将学生的恋爱问题解决掉。如果班主任运气好,碰上第四种情况,那还可以获得一点心理安慰,虽然这也是瞎子点灯——白费蜡。但无论从概率还是从现阶段的学生个性来说,碰上前三种的可能性更大。所以,综上所述,班主任不宜采取上前批评这一招。班主任也不用心里不平衡,君不见过多少家长用哭闹、压制、甚至断绝关系来阻挠儿女婚事的?又有几个成功的呢?结果往往是,如果父母不屈服,大多数孩子会决绝而去——在恋爱这件事上,一般人除非他自己想通了,否则都是一要筋通到底,任何人也阻止不了,不管是男孩子还是女孩子!所以,在学生恋爱这件事上,班主任采取强硬措施99%是行不通的。在这种情形下,强管是肯定不行了,不管又说不过去,此时,班主任只能“巧管”——装糊涂,给自己和学生一个台阶下,掏出电话,假装没看见他们,扮作大声与别人打电话故意让那两个家伙听见。就算是再大胆的学生,听到班主任的声音,他也会有所收敛,要么两人会装出关系一般的样子,要么两人偷偷分开。窃认为,这是我能想到的最好的即时处理了。当然,事情还没完。接下来,班主任还要有后续。第一步,在班上开一个“心目中的理想对象”的主题班会。班主任让学生谈谈自己心目中将来的理想对象是什么样的(班主任事先要做一个引导,让学生们一定要重视理想对象的“软件”,如一技之长、口才、胆量、性格等等),并匿名写下交上来。第二步,让李珊和刘勇看到对方的“理想对象”。一找借口让李珊和刘勇分别来办公室帮自