《皇帝的新装》教案.doc

《皇帝的新装》教案
教学目标:
1、了解作者和有关童话的文学常识。
2、感知课文情节,揣摩人物心理,品析人物形象,提
高语言感受力以及文本分析能力。
3、领会童话深刻的内涵,在感染和熏陶中培养健康人格。教学重难点:
1. 人物形象分析。

课时安排:1课时
二、教学过程
:(2分钟)
老师今天为大家带来一根鱼杆,同学们钓过鱼吗?谁能告诉我钓鱼有哪些技巧?(有耐心;把握时机;选择适合的鱼饵等) 老师没有大家那么有经验,但我知道一句话“钓钩上悬挂的必然是鱼爱吃的饵”。今天我们将一同跟随丹麦的童话大师安徒生去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中,是谁在钓鱼?他用的鱼饵又是什么?最后又是谁把丝线剪断了?一会我们就在文章中寻找答案。

:(5分钟)
童话:
童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。
作者介绍:
安徒生(1805-1875)全名:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
测试题:(1)安徒生一生写了几百篇童话故事,他是一个童话大王,他写个故事小朋友都喜欢看。2005年是他诞辰200周年,请你告诉我去怀恋他,去纪念他的是孩子多还是成年人多?(同学们回答后,给同学们看安徒生诞生200周年人们去怀恋他的图片)
(2)为什么是成年人多?先留下个问号在这里。

,整体感知
(1)边听录音,边看课文。(8分钟)
(要求:左手翻书,右手拿笔,勾勾画画。标自然段段号,哪几个人,故事梗概。)
(2)学习生字词:(4分钟)
抽一个同学在黑板上写上本课的生字,让另外一个同学读字,再让另一个同学读字组词。最后同学齐读生字。
(15分钟)
(1)现在请同学们回答前面的“钓鱼”问题。
①在本文中谁在钓鱼?(骗子)
②骗子想钓哪条鱼?(皇帝,皇帝的钱财)
③骗子用的诱饵是什么?(新衣)
④骗子为什么用新衣做诱饵?(因为皇帝喜欢新衣)
⑤那么最后是谁剪断了丝线,揭穿的骗局?(一个小孩)
(2).请同学们用一句话来说说这个童话故事。
(两个骗子给皇帝做并不存在的衣服。)
(3)对对碰环节:(让同学们运用“自主、合作、探究”的学习方法分析文本)
①为什么要做新衣服呢,因为皇帝喜欢穿新衣服。紧接着有骗子做新衣,皇帝展新衣, 你们觉得写得最好,最丰富最值得我们赏析的是哪一部分?那么我们就对这部分进行赏析。我们现在紧紧的回归文本,围绕文本,检查我们文本阅读能力。进行对对碰环节。(把课堂交给学生)
(全班分两方,例如分析“做新衣的部分”,一方为官员大臣,一方为皇帝。官员大臣通过阅读找找皇帝在做新装的过程中说了什么?做了什么?想了什么?脸上的神情怎么样?单刀直入的去拷问皇帝,然后皇帝同样可以去问问这些官员和大臣。也就是两方互相问,然后