《玲玲的画》教学设计一.doc

《玲玲的画》教学设计第一课时学习目标:1、会认8个生字,会写“糟、肯、脑、筋”4个生字,能准确抄写爸爸说的话。2、正确、流利地朗读课文,简要概括课文的主要内容。3、培养学生善于思考的意识。教学重点:会认8个生字,会写“糟、肯、脑、筋”4个生字。教学难点:培养学生善于思考的意识。 教学准备:课件,田字格,40个书签(作业纸) 教学设计:一、激趣导入1、上星期我们学校举行了一次美术比赛,我们班也派出四位同学参加了比赛,,他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。我们先用掌声对他们表示感谢。(掌声)今天,我们要学的这篇课文,也有一位小姑娘要参加比赛,她的名字叫——“玲玲”。(板书)我们来亲切地叫一声。(齐读)注意纠正后鼻音。(指名读)2、玲玲也画了一幅画(板书),作为好朋友,你最想知道什么?预设问题:玲玲画的是什么?玲玲画得怎么样?(玲玲遇到什么麻烦事啦?)结果怎么样?……[设计意图:预设问题的出现,为第二环节中概括课文主要内容做好准备。]3、学贵在问,同学们可真爱学习!玲玲已经悄悄地告诉刘老师,只要同学们把生字学会,课文读熟,积极动脑筋思考,她自然会把答案告诉大家! 二、初读课文,学习生字,整体感知(一)学习生字1、请大家把课本翻开,先听老师读一读课文★目标:同学们要仔细听,老师会来请教你,哪读得好,值得你学习,哪读得不好,请你指出来帮老师改正。(师范读,生听)2、谢谢你们的称赞,还有提出的意见和建议,相信你们也能读得很好!请同学们自己读一读课文。★目标:边读边把生字宝宝圈出来,带生字的句子请同学们多读几遍,可以和四周同学讨论,你怎么认生字的。(生自读课文,自主识字)3、检查生字认识情况(课件出示)端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋(1)老师把生字宝宝请到一幅画上了,同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字,好了请用姿势告诉老师。(自读生字)(2)哪位同学能够勇敢地站起来当一当小老师?你读一遍,其他同学跟读一遍;要是小老师读错了,请马上举手。(小老师带读)谢谢*老师。(3)现在我要把它们的拼音帽子摘了,你们还能叫出它们的名字吗?我们男女生来比试比试,看看谁能读得又准确又有力,每个词读一遍。女生来!(女生读)你们的声音真动听!男生来!(男生读)男生的声音更有阳刚之气一些。 强调“叭”和“脏”的读音:叭:这些词语里面也有一个词是形容声音的,是——嘀嘀叭叭。这是谁发出的声音啊?汽车你还知道哪些表示声音的词?叽叽喳喳,叮叮咚咚……说完整:我听过小鸟的声音是——叽叽喳喳。这些词语大部分都是什么偏旁的?课文当中,还有一个字和它长得很像,但是它们的偏旁不一样,读音不一样,谁能快速找到它?体育课上完,同学们回到位置,常常会“趴”在桌子上。课文中是什么趴在哪里?它的四只脚趴在地上,所以是足字旁的。我们一起来读两遍。ba,ba,b—a,“嘀嘀叭叭”的“叭”pa,pa,p—a,“趴下”的“趴”脏:这里面还藏着一个多音字,哪位小朋友能找到它?“脏”还有一个读音念“Zàng”“心脏”的“脏”,一起来念一遍。(4)接下来,我们来玩个游戏吧,它叫“激流勇进”,一排排来,波浪式地叫叫它们的名字,准备好了吗?(波浪式地读生字) (二)整体感知,了解主要内容1、这股热潮都涌到老师心里来了,同学们和生字宝宝马上就成了好朋友了。但老师不知道同学们课文读得怎么样了?请大家四