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小学语文古诗教学设计的有效性探究
□高婷婷(西南大学教育学院, 重庆 400715)
【摘要】中国古代诗歌是我国丰富文化遗产中的珍宝,有着独特的审美风格和博大的精神力量。在新课标背景下,古诗词教学应得
到充分重视。本文分析了当前小学古诗词教学的重要性及教学存在的问题,并简要论述了小学语文古诗教学的有效教学策略。
【关键词】小学语文古诗;教学;有效性
一、小学语文古诗词教学的意义
当前,我国出版的语文教材中所收录的古诗皆是我国古代诗
歌中的名篇佳作,闪耀着华夏文化的光芒,洋溢着中华民族的激
情,对于学生的全面发展有着十分重要的意义。
1、提高道德素质,弘扬民族文化
古诗词教学可以汲取古代思想精髓,弘扬民族传统文化,能
给以学生新的启迪,例如它能让学生珍惜新生活,激发学生热爱
祖国以及思乡惜友之情,同时教给学生阐明事理,在潜移默化中
提高学生的思想道德素质。如“人生自古谁无死,留取丹心照汗
青”,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,这些不朽的诗句
让学生感受到了强烈的爱国主义精神。
2、感受美的熏陶,使其修身养心
古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体,有着特殊的审
美功能,学生可以从中受到美的熏陶。古诗词往往反映一种内化
的、含蓄的感情,诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中,正所
谓“诗以明志”。教师可以通过对古诗的讲评,扩展学生的审美
视野,让学生获得更高层次的审美感受,得出正确的审美标准,
使其学生在学习中修身养心。
3、挖掘创新思维,开拓眼界视野
古诗词虽然简洁、篇幅短小但是寓意丰富,给了我们一个想
象发展创造性思维的空间,学习中学生要充分了解诗中意境,诗
句的言外之意,就要靠自己的想象补充和领悟,这当中就培养了
学生的想象力,从而促进其创造能力的发展。例如学生在读古诗
词时,对诗中描绘的各种形象都在日常所生活中有所了解,然后
根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合,从而在大脑中
创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻,也充分发
挥了主导作用,发挥了他们的创造性思维能力,提高创新思维开
拓学生的视野都有重要作用。
二、小学语文古诗教学存在的问题
1、注重诗词的积累背诵,忽视兴趣的引导
当今社会虽然倡导素质教育,但教学仍受应试教育的影响。
教师在教学古诗词的方法大多数停留在死记硬背的方式上,虽然
这样做会提高学生的记忆力,增加诗词的积累,但也会抹杀学生
学习古诗词的积极性。当今小学语文古诗词教学中,教学通常包
括学生诵读、写作背景和作者的介绍,以及诗词的讲解、背诵课
文等,这种教学模式使学生丧失了学习古诗词的兴趣。
2、注重诗词的内容讲解,忽视意境的理解
当今诗歌教学中教师更注重的是古诗字词的理解和诗词内容
的讲解,很多教师都是很直白的分析课文,忽视了古诗词意境中
美感的讲解和品味。其实,诗歌之美重点在于意境,诗歌是非常
优美的语言,体现的是一种意境,是各种各样的心情,是多姿多
彩的图画,然而小学诗词教学中对意境的领悟却是一个相当薄弱
的环节,往往忽视古诗的意境之美。
3、注重诗词的文字翻译,忽视文学的鉴赏
教师在古诗教学中往往只着重文字翻译、作者及背景、诗词
的背诵等基础知识的掌握,忽视了古诗词文学鉴赏的作用。教师
往往把一节应该丰富有