药学专业实训基地建设思考与探索.ppt

药学专业实训基地建设思考与探索重庆医药专科学校2014年3月主讲内容一、职业教育基本理念二、我校药学实训基地建设情况三、药学实训基地主要成绩四、实训基地建设存在的问题五、实训基地建设展望一、职业教育基本理念国内职业教育研究达成的共识职业教育是一种类型。职业教育是针对职业岗位的教育,主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才。技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。职业技能和实践动手能力必须是在“学中做”和“做中学”获得的。生产性实训基地是培养技能型人才的有效途径。职业教育的层次比较初等职业教育——其包括二个部分,一是指职业初中阶段进行的职业教育;二是指短期的职业培训。中等职业教育——是指在高中阶段进行的职业和技术教育,目前主要是指技校、中专和职业高中三大类学校。高等职业教育——其是指高等教育的组成部分;又是职业教育的组成部分;是职业教育的高等阶段。操作型静态人才(工人)应用性动态人才(技术员)理论型静态人才(工程师)高等职业教育职业教育高等教育人才类型理论学术型人才(科学型、理论型)工程型人才(设计型、规划型、决策型)技能型人才(操作型、服务型)技术型人才(工艺型、施工型、管理型)各类型之间存在分工不同;每种类型均有水平高低之分。能力体系工作结构职业教育课程结构职业教育知识体系学科结构学术教育课程结构学术教育两种教育类型人才供需矛盾突出良好的职业素质较强的专业技能一定的理论知识一定的创新能力……行业企业需求理论不如本科生专业技能无实战性无团队精神无沟通能力……职业教育培养的学生矛盾突出,导致就业问题职业教育发展的条件行业、产业背景工作过程、项目课程为导向的课程体系“双师”教学团队生产性实训基地实现“工学结合”的人才培养模式