朗诵技巧之四：语速和节奏.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse朗诵技巧之四:语速和节奏一、语速语速是指的是朗读的速度。语速的快慢是由内容表达的需要决定的,它直接影响表达的效果。语速太快,会对听者的大脑皮层造成不间断的刺激,导致大脑皮层由兴奋转向抑制;语速太慢,会造成大脑思维状态的疲软,导致听者注意力的分散。只有快慢适度才能表达出作者在文章中所表达的思想感情。1、作品的内在感情对语速的影响比较大,主要表现在以下几个方面:其一,欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读;悲痛、沉重、镇定、失重的心情宜慢读。其二、争吵、急呼、辩论宜快读;闲谈、耳语、絮语宜慢读。其三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读;叙述、说明、追思、回忆宜慢读。2、一般来说,语速受以下三方面因素的制约:                               一是听众的年龄、知识结构、心理因素和生理因素。二是作品的思想内容。通俗易懂的宜快,难涩深奥的宜慢;描写叙述的宜快,哲理论说的宜慢;环境描述的可轻快一些,紧张情节的叙述可急迫一些。有时为了调动听者的想象力,语流可作短时中断,留下“空白”,会受到“此时无声胜有声”的表达效果。三是环境因素。不同的空间距离,不同的会场气氛,不同的听者情绪,都会对语速有不同的要求。例如:周:梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道吗?(慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状,以便探听一些情况。)鲁:这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩,听人说她生前是不规矩的。(慢速,侍萍回忆悲痛的往事,又想极力克制怨愤,以免周朴园认出。) 鲁:我前几天还见着她!(中速)周:什么?她就在这儿?此地?(快速。表现周朴园的吃惊与紧张)鲁:老爷,您想见一见她么?(慢速。鲁故意试探)周:不,不,不用。(快速。表现周朴园的慌乱与心虚。)周:我看过去的事不必再提了吧。(中速)鲁:我要提,我要提,我闷了三十年了!(快速,表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)3、在朗读时,适当掌握快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度,其中内容是主要的。    ①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应,根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然,语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根据具体的内容有所变化。②、根据体裁掌握语速。一般说,记事要读得快些,记言要读得慢些。 二、节奏朗读时带有规律性的变化,叫节奏。说话要有节奏,该快的时候快,该慢的时候慢,该起的时候起,这样有起伏有快慢,有轻重,才形成了语言的乐感和悦耳动听,否则话语不感人,不动人。有位意大利的音乐家,他上台不是唱歌,他把数字有节奏的、有变化的从1数到100,结果倾倒了所有的观众,甚至有的感动得流下了眼泪,可见节奏在生活中是多么重要。节奏与语速有关系,但不是一回事,语速只表示说话的快慢,节奏包括起伏、强弱。(一)节奏包括快节奏和慢节奏,具体的又分为以下几种:1、轻快型:多扬少抑,多轻少重,语节少而词的密度大。2、高亢型:语势多为起潮类,峰峰紧连,扬而更扬,势不可遏。例:《白杨礼赞》、《海燕》等。3、紧张型:多扬少抑,多重少轻,语节内密度大,气较促,音较短