陈情表 教案.doc

文学院08级11班王春燕200802441129《陈情表》是高中教材中很重要的一篇文言,它让学生接触中国的孝道文化,它让学生感触到真情的力量,现在我根据教学设计过程的一般模式来设计此份教案。一、学习者分析教学设计的一切活动都是为了促进学习者的学习,教学目标是否能够实现,要在学习者的认识和发展过程中体现出来,而作为学习活动的主体的学习者在学习的过程中又是以自己的特点和风格来进行学习的。因此,我们必须重视高中生的学习者特征。(一)学习者一般特征的分析高中阶段是一个人独立走向社会生活的准备时期,也是一个人开始严肃考虑自己未来生活道路的时期。1、高中生生理发育的主要特点高中学生的身体已经发育成熟。他们的身体、体重、胸围等各方面都已经和成年人差不多。他们的神经系统发育基本完成,兴奋过程和抑制过程基本平衡,但神经系统的联系和机能复杂化仍在继续发展。高中学生的身体尽管已基本成熟,但还未完全成熟,仍然是一个身体生长发展的重要时期。因此,老师应该关心他们的健康,合理安排学习、工作和课外活动,保证高中学生的身体健康成长。2、高中生心理发展的主要特点(1)认识发展的特点①、抽象思维从“经验型”向“理论型”急剧转化高中学生的抽象思维得到高度发展。高中学生能够熟练地运用语言来表达自己的思维,比较准确地说明各种问题。②、辩证思维得到明显发展辩证思维是人类思维的最高形态,它是反映客观现实的辩证法,是主体自觉地按照辩证法所进行的思维。高中学生在学习与生活实际中,逐步认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论与实践等辩证关系,能够全面的、发展的、联系的观点去认识问题、分析问题和解决问题。③、发散思维(求异思维)活跃由于辩证逻辑思维的发展,高中学生的发散思维变得很活跃。他们不再轻信现有的东西,而喜欢从多个方面去思考和探索。这种不轻信、不盲从,甚至常常怀疑一切的态度是高中学生思维发展的一个重要特点。对于这种情况,老师应引导其向更加成熟的方向发展,切不可抑制其发展。④、新的思维品质第一,敏捷性。第二,批评性。第三,创造性。(2)、情感意志发展的特点①情感发展的特点第一,情感的丰富和高级情感的发展第二、内向性和表现性共存。高中学生常常将情绪情感埋藏于心,不愿让人知道,又是又夸张地表现其请寻情感。第三,情绪不稳定。第四,情感的倾向基本定型。②意志发展的特点高中学生的意志行动表现出明显的自觉性和坚持性。3、高中学生心理发展的矛盾与教育高中学生处在从儿童向成人的过渡时期,无论是生理上或心理上,都处于走向成熟但又未完全成熟的阶段。研究和掌握高中学生心理发展的特点及矛盾,有助于教师正确、有效地对学生进行教育和引导。个人隐秘闭锁与渴望别人理解的矛盾求知欲望与鉴别能力低的矛盾个人理想与现实的矛盾升学与就业的矛盾在了解了高中生的这些心理特点之后,在我们的教育活动中,便应该对他们的心理进行分析,不强迫他们接受他们不愿意接受的东西。(二)学习者学习风格的分析与测量来到这个班级后,我要通过对班上的同学的观察以及通过询问同学的方式来确定这个班的学习风格是怎样的,是喜欢被动接受,还是喜欢积极探索?是喜欢安静学习,还是喜欢在活动中接受知识?然后这样我再来选择合适的多媒体。(三)学习者初始能力的确定在初始能力分析中,我要做到一下三点:第一、对预备技能的分析,了解学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识技能。在这个班上,他们已经